《数星星的孩子》.doc

《数星星的孩子》教学设计
金星学校 王婷婷
教学目标：
1. 会认“撒、玉”等9个生字，会写“数、珍 珠”等3个字。
2. 有感情地朗读课文，体会张衡的认真仔细与决心。
3. 了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神。
教学重难点：
1.学习生字新词，有感情地朗读。
2..理解课文中的重点句子，懂得张衡为什么成为著名的天文学家。
教学过程：
一、揭示课题
1. 同学们，今天，我们一起走进汉朝，去认识一位著名的天文学家，来了解他小时候的故事。
3. 出示课题，齐读。
4、 小手伸出来，跟老师一起写“数”字。（指导书写“数”： 注意米字一捺变一点，女字一横不出头。 ）
5、 “数”是一个多音字，咱们课题里念第三声“数，数星星”表示一个动作，念第四声“数”,表示数量。课文里也有读“数” 的词是什么？（无数）谁能来组组词？
二、 初读课文，感知人物
（一）初读课文
1、 现在让我们一起走进课文，翻到 133 页，捧起书。
2.阅读提示：
（1）自己大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
（2）边读边想，这个数星星的孩子是谁？他是怎么数星星的？
（二）认识张衡
1.同学们，这数星星的孩子是谁呀？（张衡）
2.你看这就是张衡。注意这个“衡”是后鼻音，跟老师念一遍。说说看，你怎么记住这个“衡”字。 谁来和他打招呼？（指名读）咱们一起来叫他，起。
3.你对张衡有什么了解吗？
（1）课外：你知道的可真多。
（2）课内：哦，你是从课文的最后一个自然段知道的，你可真会读书。
4、出示课文最后一段
（1）同学们，天文学家就是研究天上的星星、月亮、太阳在哪儿，怎么运行的科学家。齐读一遍。（如果读的不好可领读）
（2）这段话共有几句?第一句话告诉我们这个数星星的孩子（ 是谁 ），以及他生活的（ 朝代 ）。第二句话告诉我们他长大后怎么做(刻苦钻研天文），他的成就是什么？（成了著名的天文学家）同学们，你们记住了吗？再齐读一遍。
（3）出示关键词“张衡、汉朝、刻苦钻研、著名、天文学家’,你能用上这些词，用自己的话来介绍一下张衡吗?（鼓励学生用不同于课文的句子）
三、赏读品悟 走进课文
1、同学们，我们来也来欣赏一下美丽的星空吧！（出示星空图）
2、课文是怎么描写这满天繁星的？指名回答。出示课文句子。（齐读）
晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
3、同学们， 这句话的哪字或词语吸引到了你?并说说为什么吸引你？引导学生发现以下几处：
（1） 把星星比作珍珠，闪闪发光，很美。（出示珍珠图片，学习生字“珍珠”。）
生字书写：同学们我们来看看珍珠这两个字，你发现了什么？（王字旁、翘舌音、形声字）写的时候要注意什么？师范写，生练写。
满天的星星还像什么？
（2） 把天空比作“碧玉盘”。（出示图片）
那你觉得什么会像碧玉盘呢？（荷叶，碧绿而平静的湖水）
（3）“满天”和“无数”写出了星星的多。那么多星星，数起来容易吗？（如果学生说不出的话可以去掉这两个词，让学生进行比较。）
（4）“撒”这个动作。你做一下“撒”这个动作。（提手旁，右边是散，我把手中的东西散开就是撒。）
你撒过什么东西吗？撒完后分布如何?“撒”字说明了是什么？（星星多，分布不均匀，这里密一点，那里疏一点。）
（5）请一二组同学读读这句话，感受星星之多，星空之美。我们三四组同学也不落后，也来读读。
4.是啊，星空这么美，怪不得小张衡情不自禁地数起星星来。同学们，到课文第一自然段去找找，张衡是怎么数星星的？用横线画出来？（一个孩子坐在院子里···）
（1）出示句子，第一次指名学生读（正音“仰”，齐读）。第二次指名读：请你通过朗读告诉大家小张衡当时是怎样做的。
（2）我听出来了，你特别强调了小张衡的几个动作，说说看，是哪几个动作。
学生说，师圈，让学生也圈。（齐读这两句话）
（3） 我们也来数一数星星，看大屏幕的星空，你能数出屏幕有几颗星星吗？采访：你数到了几颗，你觉得好数吗？
预设：学生说好数的话，引导说我们数的是大屏幕的星星，小张衡数的是比我们屏幕大的多的天空上的星星。如果学生说不好数，那么多星星，一闪一闪的，排列无规律，师就说在屏幕上都不好数，更何况是在天上的星星呢！
四、研读体会 感受人物
1. 星星这么难数，难怪奶奶说—出示奶奶说的话“那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”
奶奶的意思是数的清还是数不清啊？（数不清）是啊，跟我们很多同学是看法一样。
2. 可是小张衡却怎么做？重回课文第一自然段二、三两句，齐读这两句话。
师重复：一颗，两颗，一直数到了几百颗。你感受到了什么吗？
（感受到对数星星感兴趣，很专心数，一直数，坚持等）
3. 也许在奶奶看来，小张衡这样做毫无意义，但又觉得孙子很可爱，所以奶奶笑着说（出示句子：傻孩子，又在数星星了。）
认识“傻”字，指名读，齐读。
这个“又”在数星星了说明了什么？（不是第一次，很多次了）
4.连起来读第二自然段，齐读。
5.那么张衡是怎么回答奶奶说的话的呢？
出示张衡的话，指名读。
（1） 通过朗读理解“总是那么远”中的“总是”：指星星之间的距离总是一样的，不变的。
（3）出示课文第三自然段，用课文中的话说说：
因为______________，所以星星不是乱动。
因为不是乱动，所以星星_______________。
6. 男女生分角色朗读第二、三小节。
7.为什么奶奶觉得星星在乱动，分不清，而张衡却发现了星星不是在乱动，并且还发现星星之间的距离不变呢？（爱观察，会观察，长期观察的结果）

五、板书： 数星星的孩子
珍 珠
一直数 兴趣 坚持
爱观察
会观察