《甜甜的泥土》.doc

南通农场中学教师备课专用纸

学科：语文 年级：八年级上册 执教： 徐淑萍
《甜甜的泥土》

[教学目标]
1、 知识与能力：培养学生的概括能力。
2、 过程与方法：
（1）、反复朗读课文，运用对比方法分析课文，体会母子情深。
（2）、通过对文章结尾的探究，理解本文的主题
3、情感态度与价值观：
让学生领会人世间无处不在无处不有的犹如大地般宽厚的大爱。
[教学重点]
对比手法；母子情深
[教学难点]
本文的独特的构思；深刻的主题
【教学时数】：
一课时
 【教学过程】
一、导入：
课前播放歌曲《世上只有妈妈好》，教室环绕轻轻的音乐，师生沉浸在母爱的亲情之中。（多媒体课件）
师：同学们好！刚才大家听了一首耳熟能详的歌《世上只有妈妈好》，这首歌曾经打动了很多人，歌颂了母爱的甜蜜无私，其中有两句对比很鲜明的歌词表现了这个主题，是哪两句？（有妈的孩子像块宝！没妈的孩子像根草!）今天我们学习一篇故事情节跟歌词很相似的课文，让我们一起走进黄飞的《甜甜的泥土》。
二、整体感知
（一）  请一位同学配乐朗读课文，要求：听准字音。
1、 读准下列词语
黯（àn）淡     呆滞(zhì)    蹭(cèng)      蓦地(mò dì)
愣怔(lèng zheng) 　吮(shǔn) 　　　 涮(shuàn)净   　晕眩（yūn xuàn）
（二）思考下列问题。
1、整体概括：
（1）、用简洁的语言概括全文讲的故事?
（方法指导：找出记叙的六要素，再提炼出主干，缩成一句话即可）
明确：我觉得全文叙述了一个离婚后的妈妈，在自己孩子王小亮八岁生日那天，不顾严寒给自己的孩子送奶糖，小亮收到奶糖后不敢带回家，把奶糖埋在雪堆里，结果奶糖都化了的故事，表现了“过去妈妈”对王小亮的爱。
2、分层概括：
（1）、文章的线索是什么，围绕线索，写了那几件事？
（方法指导：请用三个字概括每件事，运用动词+名词的方式）
明确：围绕奶糖，写了送奶糖，传奶糖，分奶糖，吃奶糖，埋奶糖，挖奶糖，添奶糖。
三、 品味赏析：
有妈的孩子像块宝：
没妈的孩子像根草：
（从课文中找出能表现这个意思的语，句子，注意文章中的语言描写、心理描写、外貌描写、动作描写、景物描写）
例如：“她，倚在学校门口的一颗杨树，一动不动，宛如一座雪雕”这是一句景物描写，“倚着”表明她站在那里的时间已经很久。“一动不动，宛如一座雪雕”以生动的比喻说明她专心致志的等候着放学后儿子的出现，表现了她对儿子的至爱亲情。
四、 心灵感悟：
1、本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却别出心裁，安排了一个喜剧性的结局，“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。结尾这句话有什么含义？
明确：那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力。人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有 。
五、 拓展
送给王小亮的特殊的生日礼物……

板书设计： 甜甜的泥土
黄飞

送 舔
传 挖
奶糖
分 埋

吃

六、教后反思：
这次教学是结合小专题“概括能力的培养”去设计教学的。
　　为了贯彻这个目标，我将任务分成几块“整体概括”“分层概括”“选点概括”交给学生概括方法，“整体概括”注重事件的六要素的体现，“分层概括”注重线索，运用“动词+糖”这样的方式理清课文条理。“选点概括”就是对孩子的受到的关怀和委屈进行圈点，引导学生通过环境描写，人物的语言、动作、神态描写的分析，从而提炼出文章的主题，大爱犹如宽厚的土地，无处不在，无处不有。通过这篇课文的学习，让离异的孩子学会乐观坚毅的生活，发现生活中的美！
在教学过程中，教师投入情感，特别注重对离异孩子的鼓励和开导，注重思想的教育，鼓励学生表达自己的看法想法，注重交流，注重一课一得，思想的升华！
教学是一门遗憾的艺术，还需不断地改进与提高。