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让网络成为孩子的朋友
——浅谈引导学生正确运用信息技术
212321 江苏省丹阳市访仙中心校 巢红方
随着计算机的普及，特别是国际互联网络的普遍运用，信息技术的威力越来越不可限量。信息技术（网络）对生活的影响，不管你喜欢不喜欢，它已经成为挥之不去、无孔不入、无法回避的现实，作为成人往往以学生自制力差，影响学习为理由，把网络视为“潘多拉魔盒”，“一厢情愿”地想把孩子推离电脑，推离网络，但越是高压禁止，越是强化了孩子心中的神秘感与好奇心，使他们想尽一切办法去接触网络。
结果呢？某省级报刊报道：某市电子一条街上的电脑技术人员暑期电脑维修忙，因为许多学生暑假在家登陆“不良”网站导致电脑中毒；我们惊讶地发现，网吧成了学生休假、娱乐的好去处，学生打游戏热火朝天……
古人说：导人必因其性，治水必依其势。网络不是“洪水猛兽”，网络也并非“一方净土”，面对充满诱惑的网络，我们可以带着孩子去做些什么呢？
一、 引导收集材料，让网络成为学生爱好的“知识宝库”。
信息技术的特有优势是将世界上无数大型图书馆通过网络搬进电脑，搬进个人的家里，它是名副其实的“知识宝库”。我们可以引导学生去有针对性地收集、处理材料，让网络随时为学生的课堂学习，活动竞赛，实践研究提供服务。
1、为课堂学习服务。限于年龄、阅历特点，学生对许多课文内容往往存在很大的认知差距，组织学生对相关资料的收集整理，既拉近了学生与学习内容的距离，为课堂学习打下基础，又延伸拓展了学习的时空。如学生对《秦兵马俑》、《烟台的海》、《白鹭》等课文的资料收集，不但使学生积累了感受体验的直观材料，还激发了他们学习的热情。
2、为活动竞赛服务。晨会课我们开设了“天文地理”、“趣味故事”、“智慧快车”等活动；活动课我们举行了“毛泽东诗词诵”、“美文鉴赏”、“名著简介”等活动。这些活动的开展，增强了学生上网查阅资料的兴趣。
3、为实践研究服务。“什么叫文化？”、“飞行与太空”……这些选题让我们成人也感觉难以阐述，但它们却经常是国外小学生的研究作业。我们也可以让学生依托网络尝试这些实践研究作业，增强他们从小研究的兴趣，探索的勇气。
二、 指导交流信息，让网络成为学生高效的“绿色通道”。
网络的特有优势还在于其信息交流的高速、智能性上。现在大部分学校、班级都建有自己的网站，实现了班班通电脑（上网）的目标，电脑也开始走进许多学生的家庭。我们鼓励学生用好网络，让它成为信息交流、传输的“绿色通道”。
我们指导学生申请电子信箱，使用邮箱；指导学生以email方式向报刊杂志、学校文学社投稿；我们帮助学生登陆校园网、班级网，尝试自由在论坛上发贴、回帖——匿名的方式，即时的特点使学生乐于大胆交流自己的想法。
三、 鼓励彰显特长，让网络成为学生展示的“魅力舞台”。
信息技术的学习与运用，没有考试、分数、升学的压力，学生完全可以把它作为个人的兴趣爱好。班级还可以定期为“电脑小高手”以及在阅读、写作、美术等方面有兴趣，有特长的学生提供展示自我的“魅力舞台”。学生可以通过与他人合作的方式，把本小组取得的成绩、个人作品以小课件的形式在班级展示，还可以做一回“小老师”，自己来设计一下简易的学习、活动小课件，优秀作品一律享受挂上班级网（获审阅通过的作品挂校园网），颁发荣誉证书纪念的殊荣。
美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。信息技术（网络）为学生提供了一座自我展示并被别人欣赏的“新舞台”。
很想对老师、家长们“套用”一句话：我们无力改变这丰富多彩的网络世界，也不能把孩子推离网络，那为什么不能带着孩子去和网络“握个手”，让网络成为孩子的好朋友呢？