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如何改变校园文化建设的现状

白云区双岗小学 梁振营
校园文化建设的目的，是让每一片绿叶都能陶冶学生情操，让每一块墙壁都能对学生讲话，让每一幢建筑都能蕴涵教育思想，让每一寸土地都能有育人功能，要想达到如此佳境，必须切实改变农村校园文化建设相对滞后的现状。
一、农村校园文化建设的现状不容乐观
据有关调查显示：凡校园文化和校外活动丰富多彩并新颖独到的学校，学生的智商和动手能力要高于一般学校的学生5.8个百分点和10.9个百分点，心理承受能力也比较强。因此，在全面推进素质教育的今天，大力开展校园文化建设，让学生自觉地实现由“被动接受”到“主动求知”的转变，已成为教育教学改革的大势所趋。然而，在许多农村中小学，校园文化建设的现状确实不容乐观。
1、“硬件”建设严重不足
长期以来，由于经济发展迟缓，农村地区经济、文化基础相对薄弱，许多学校校舍简陋，甚至连起码的图书室、阅览室等都没有，更谈不上科技活动中心、音乐文化活动场所了。学校虽然新建了实验室、微机室等，但是这些“硬件”设施档次不高，有的年久失修，严重老化，甚至不能使用。在农村学校，雨后不能上体育课的现象更是普遍存在，原因是操场没有硬化，雨后地面泥泞。有的学校虽然也有体育器材，如乒乓球台、篮球架等，但大多破旧不堪，只能凑合使用，有的甚至不能保证使用安全。
2、现有的“硬件”设施没有得到充分利用
农村学校校园文化“硬件”设施不但非常简陋，而且多数不全。也有一些学校“硬件”设施稍好一些，但使用率较低，不能充分发挥其应有的作用。其原因或是学校缺乏专业技术人员，或是老师布置的作业太多以致学生没有时间参加校园文化活动，这些客观原因使得一些现代化教学设备（如电脑）被闲置起来，仅起到装潢门面的作用。
3、活动开展不够广泛，普及率不高
主要原因是学校片面追求升学率，学校只重视学生的学习成绩，对其他方面不闻不问，造成学生认知上出现偏差，只把“读写”当成必修作业，把参加课外活动视为“不务正业”。这些认识问题得不到解决，必然会影响校园文化活动的开展。给全面实施素质教育造成障碍。
4、活动开展缺乏自觉性及实效性
应该承认，由于受应试教育的影响，农村学校片面追求升学率，很少开展校园文化活动。农村学校虽然也勉强组织一些活动，但大多数是为了应付检查，检查过后，就不再组织活动，说明了活动缺乏自觉性、经常性和实效性。农村学校由于场地和设施缺乏，使得校园文化活动质量不高、水平欠佳，具有较高审美价值和欣赏价值的活动几乎是空白，这对全面提高学生的素质非常不利。因此，必须提高校园文化活动的质量和水平，使之逐步走上正规化、科学化、审美化的轨道。
农村的校园环境建设，相对于“硬件”建设来说情况稍好，校园绿化比较普遍，校园内布局得体，干净整洁，绿树成荫，学校基本上达到了“三化”（硬化、绿化、美化）的要求。校园内各种板报齐全，内容丰富等。这些校园文化活动的开展对良好的校风和学风的形成起到了积极的推动作用。但是也应该看到，学校的这些活动，对形成浓郁的校园文化氛围是远远不够的，要使学校都充分认识到发展校园文化的意义，都注重健康活泼的校园文化建设并发挥其育人作用，还需要进一步努力。
二、发展农村校园文化的对策
对于农村校园文化建设，我们要从政策上给予倾斜，重点扶持，并积极吸引社会资金，加大经费投入，更重要的是要建设一种合理有效的机制，确保校园文化的正常发展。
1、加大贫困地区的经济投入，是确保校园文化建设的根本
农村贫困地区由于各种因素的影响，经济欠发达，财政对教育投入不足，这是不可否认的现实问题。但是，教育作为一种长期投资，着眼于未来，重视教育已成为改革开放后的中国走向现代化的第一步，也已成为各级党政领导和广大群众的共识。教育的发展靠经济的振兴，经济的振兴又给教育提供有力保障。争取政府有关部门的理解和支持，动员社会一切力量，千方百计增加教育投入，确保教育事业健康发展，这是发展校园文化的基础。校园文化建设是教育事业的有机组织部分，离开教育事业的发展，校园文化建设便是纸上谈兵。只有教育事业发展了，校园文化才能得到普及和提高。切实做好教育扶贫工作，千方百计增加教育投入，这是加强农村校园文化建设的关键所在。
2、以素质教育为突破口，搞好校园文化建设
学生从应试教育中解脱出来，需要大量的校园文化补充“营养”，同时也为利用空余时间开展校园文化活动，提高自身素质创造条件。因此，可以说，搞好校园文化建设是素质教育的客观要求，素质教育又为开展校园文化活动提供了良好的契机。我们要抓住这个机遇，在争取加大经济投入的前提下，大力发展校园文化，为学生提供更多的发展自己兴趣和特长的机会，培养他们的动手能力、创造思维能力和解决问题的能力，使他们能够适应当今瞬息万变的信息时代。在全面推进素质教育的今天，减轻学生过重的课业负担已由“呼唤”变为实际行动。然而，“减负”后，同学们该干些什么？很多人都提出这样的问题。很显然，发展校园文化解决了“减负”的后顾之忧，为学生的全面发展提供了广阔的空间。
3、坚持正面引导
校园文化建设要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，鼓励学生参与到关心国家大事、关心未来发展的活动中去。同时也要结合教育的特点，开展有益的、丰富多彩的活动，培养学生从小热爱祖国、热爱人民、关心集体、尊重他人、文明礼貌、乐于奉献的优良品质，培养他们养成自力更生、艰苦奋斗的生活作风，培养他们从小热爱大自然，热爱生活的健康稳定的心理素质。
4、注重校园文化活动的经常性，广泛性、普及性和实效性
学校要把校园文化活动纳入学校工作日程，并要形成制度，抓出实效。校园文化的定位，就是为全体师营造良好的教书育人环境。校园文化建设不能搞形式，也不能摆花架子，它不是只为少数师生服务，也不是阶段性的“中心”工作，因此，必须注重校园文化活动的经常性、广泛性、普及性和实效性，达到人人参与、个个受益的目的。只有这样，才能为全面实施素质教育，全面提高教育教学质量提供有效的保障。
5、建立校园文化评估激励机制
校园文化建设要得到蓬勃发展，必须建立一种评估激励机制，使之作为工作常规，列入学校精神文明建设的课题，并建立一种有效机制。这种机制包括：由教育主管部门牵头，有关部门参与，组织专家对学校和学生的社会实践活动定期进行考评，划分等级；举办不同层面、不同内容、不同形式的校园文化观摩等；通过新闻部门加大宣传力度，吸引更多的单位或个人投入到校园文化建设活动中；制定校园文化建设奖励细则，形成校园文化建设活动的竞争局面，吸引和鼓励广大师生积极投入到校园文化建设的热潮中。
6、要把校园文化建设作为校长任期目标之一，纳入学校管理的重要工作之中
倡导校园文化建设，重要的是调动各级领导的积极性，使他们认识到校园文化建设的重要性，亲自组织并参与这项活动。上级主管部门，在制定政策、出台措施时要充分考虑到这一点，把校园文化建设作为校长管理学校的一项工作制度纳入学校管理的工作日程，让校长对校园文化建设负总责。因此，要充分调动校长管理学校的积极性，引导他们向校园文化基础设施投入，并把这种投入作为考察校长政绩的一个方面。同时，建立完善的监督机制，防止弄虚作假，确保校园文化建设落到实处。
良好的校园文化建设不仅可以促进教育科研及管理，而且可以使校园生活得到丰富，使每个校园人的精神得以振奋和升华；能较好地调节和激励师生的思想行为，较好地促进师生间的相互理解、自我理解和自我完善，较好地保持学校的长期稳定；能使教师们逐渐形成共同的教育愿景，学生在这样文化的熏陶下逐渐形成良好的行为习惯和道德修养。但我们深知：校园文化建设不是一蹴二就的，真正的校园精神还需要进一步打造，在打造的过程中还需要进一步创新，只有这样才能达到一种“人文合一”“神貌合一”的境界。