《学会合作》颜雪芬.doc

14 学 会 合 作
教材简析：《学会合作》是苏教版十二册的一篇说明事理性的文章，全文按“为什么要合作——怎样合作——明确观点：必须学会合作”的结构展开描述，围绕“学会合作”这一中心观点，列举了“交响乐团演奏”和“从瓶中拉出七个彩球的实验”两个的例子，循序渐进地向学生明确地摆出学会合作，要依靠高度统一的团体目标，不仅要有协作精神，还要有自我牺牲精神。文章最后明确观点“学会与别人合作，才能取得更大的成功。”全文叙述流畅，观点明晰，层层推进。我以为在教学时从内容和写法两个方面入手，解决“写什么？”和“怎么写？”两个问题，实现人文性与工具性的高度统一。在教学中注重“目标引领，板块推进”教学模式的运用，注重课文段与段之间的联系，读悟、读说、读写相结合，努力简化课堂教学环节，提升学生的语文素养。
学情分析：这是一篇演讲稿，它属于说理性较强的议论文。课文以“合作”为主线贯穿始终，通过两个具体事例：“交响乐团演奏”和“从瓶中拉出七个彩球的实验”，告诉读者：在现代社会，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。这篇课文观点鲜明，说理透辟，语言凝练，行文简洁，是篇文质兼美的典范文章。议论文的文体特征，决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节，写景文那样优美生动的意境画面。它长于说理，巧于论证。
这些对于六年级的小学生来说，过于抽象，缺乏情趣，因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。因此，在教学时我认为应遵循一定的教学理念：
1.扣住“合作”，层层对话。教学中，要扣住“合作”这一核心话题，引导学生到文章的字里行间，找到合作的注脚，读懂合作的内涵。
2.解读“事例”，感性对话。教学中，要引导学生走进文本、事例、人物之中，感性而细致地解读两个事例中“合作”精神。
3、引入“生活”，延伸对话。阅读这篇课文，一定要引导学生把自己放到课文之中，不断地向自己追问：我是这样吗？我会怎么做？我有这样的经历吗？……特别是要能在对话的过程中，激活学生的相似生活经历，把学生的学习生活体验引入课堂，并加注在文本解读中，就一定会激发学生的阅读兴趣。这种引入生活的延伸性对话，能让文本解读得更饱胀，能让学生体验得更深刻。
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。懂得课文所举两个事例的侧重点不同，和所起的作用，使说理更加充分而全面。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。
教学时间：两课时　　
课前准备：《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。

第 一 课 时
教学目标：
1、学会本课生字，理解有生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。
3、学习课文第一段，了解合作的原因。完成课后练习2。
教学过程：
一、预习导学
1、朗读课文3遍，要求达到正确、流利、有感情。了解各个自然段的大致内容。
2、查字典或联系上下文，理解下列词语。注意解释加点的字的意思。
　 顾名思义 ：
　典范 ：
卓有成效：
情不自禁：
3、思考：这是一篇说理性的文章，作者要讲的道理是什么？作者例举了哪两个具体的事例讲清这个道理的？
（一）板书课题，谈话导入新课。
看了课题，你有哪些问题？
（课题中的“合作”指的是什么？人们为什么要合作？怎样才能与别人搞好合作？）
板书：为什么要合作？ 怎样做才能合作成功？
（二）检查预习。
出示词语，指名读，注意读准带点的字。
钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁 卓有成效 牺牲
（三）初读指导。
1、各自轻声试读课文。思考下列词语的意思：
顾名思义 倾泻　　典范 和谐 交响乐团 卓有成效 牺牲
2、指名按自然段逐一试读，了解各自然段的内容。
相机了解下列词语的意思。
　　顾名思义 倾泻　　典范 和谐 交响乐团 卓有成效 牺牲
三、当堂训练
1、默读思考：这篇文章主要观点是什么？
围绕这个观点，作者讲了哪两个问题？ 为什么必须合作？ 怎样才能做合作成功？
2、默读课文后分段，概括段意。
　　默读课文，思考哪些段落是写第一个问题的？哪些段落是写第二个问题的？试着给文章分段，概括段意。
第一段
第二段
第三段
3、作者选择具体的事例，来说明自己的观点。请概括事例的内容。
事例1：
事例2：
4、学习第一段。
①默读思考，找出各个自然段中围绕“合作”这个话题，表明作者观点的句子。联系生活实际，理解这些句子。
出示关键词：任何人……都……都……“不论……也不论……都……”“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
②举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。（老师、建筑工程师、警察、律师、医生、销售员……这些人在自己的工作岗位如何与他人合作的，完成工作的。）
③归纳演说词的语言特点。
四、巩固训练
1、有感情地朗读课文。
2、仿照课文第二自然段的写法，用具体的事实说明一个观点。段尾用上“总之”，写一段话。
（注意1、语言准确、精练、生动形象、通俗易懂。尽量用短句子。2、用上总分结构，和相应的关联词，如：“任何人……都……都……“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”）
　材料：
　　　　　功夫不负有心人
　　　　　虚心使人进步，骄傲使人落后
　　　　　团结就是力量
保护环境迫在眉睫、、
救救南山的残月湖很重要。
第 二 课 时
教学目标：
1、理解课文内容，了解怎样做才能合作成功，激励学生要在学习生活中学会合作。懂得课文所举两个事例的侧重点不同，和所起的作用“使说理更加充分而全面”。
2、初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说学会合作的好处。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。
教学过程：
一、温故预习
1、积累“合作”的谚语。
①

②
2积累“合作”的成语

2、搜集关于“合作”的故事。
3、想想你和别人合作做成功的事情。
二、课堂助学
（一）、速读课文——明理
1．通过上节课的学习，你都知道了哪些有关合作的道理？（学生畅所欲言）
2．课题叫“学会合作“，你觉得课文主要是讲的哪一个词？（学生回答——合作）
3．读了这些说明道理的句子你有什么收获呢？（自由交流、相机引导）
（二）品读课文——明例
1、作者是怎样把这些道理说清楚的？（举例子）
2、默读课文第4-6自然段，思考：怎样才能使自己成为一个会合作的人呢？（要有协作精神、自为我牺牲的精神）
在交流中注意理解与朗读演奏与实验的细节，懂得协作与自我牺牲精神的重要性，可以使事情完成得更加完美和谐、提高工作效率。
①理解第4自然段。
　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
　　从这个事例中，同学们明白了什么?
　　②理解第5自然段。
　　读读，想想，议议：
　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
　　联系课文想想“依次”是什么意思?
　　外国专家是怎么说的?
　　“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?
　　从这个事例，你明白了什么?
　　③理解第6自然段。
　　读读，想想：
　　怎样才能卓有成效地合作呢?
　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
④提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
小结：引导学生感知一般的说明事理的方法。（有理——有例——有力）
3、引读最后一个小节的内容，明确观点。
（三）内化课文——说理
1、设置情境：做从瓶中拉小球的实验，看看实验完成的时间。体会协作精神和自我牺牲精神的重要性。
2、提高要求：用道理能不能举两个例子来说服下面的同学？（学生可以自由选择合作的故事，实在没有就直接引用文中的例子）
①大扫除的时候，老师给每一个人布置了清扫的任务，可是杜大兵不肯认真打扫自己的保洁区，结果我们班被学校扣分，并被点批评。
②学校组织了跳大绳的比赛，李红个子高，力气大，同学让她甩绳子，可她她要参加跳绳，就是不肯甩绳子。
三、当堂训练
1、熟读课文。
2、练习演讲。指导：不光“讲”，还要“演”。演是为配合“讲”的。 语调要轻重缓急，抑扬顿挫等变，手势和动作的配合要恰到好处，仪态表情要协调一致、自然得体。
3、写一写你和别人合作成功的事情。（约150字）

四、巩固练习
阅读《真理诞生于一百个问号之后》，完成作业。
真理诞生于一百个问号之后
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xuán）涡（wō）总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。17世纪的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香味扑鼻而来，他这才发现花圃（pǔ）里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊（ruǐ）地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚（gēng）说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲（qiè）而不舍精神的人。
1、联系上下文解释下列词语：
　司空见惯：　 无独有偶：
见微知著： 百思不得其解：
2、这篇文章作者的观点是什么？
课文中那些词句具体表述了作者的观点？用“——”画出来，读一读，这样写的好处是什么？
3、默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的
这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？
完成表格：

人物
？
！
过程

4、读读这句好话，“的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”说说横线上的这四个词语能不能互换位置？为什么？

【板书设计】
14 学会合作 （说理性文章）
为什么合作？ 有理
怎样合作？ 有例
交响乐团演奏
（全面）有力
瓶中拉球实验

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