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细节决定成败，好习惯成就好未来
口前镇第二小学校 李菲菲
一年级是孩子们小学时光的起始阶段，是各种习惯的养成阶段，只有养成良好的行为习惯 ，才能够让孩子更好的学习生活。所以，一年级应从学生的习惯培养上多下功夫，要让孩子们能在最短时间内懂得自己作为一个小学生，该如何走进学校，走进课堂去学习与生活！
一、起点要低
一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，所以对孩子们的教育要从细微的小事入手，让孩子很容易达成。这样才能树立起养成良好行为习惯的自信心。比如：坐姿端正（身正、脚平、足安）、端书（双手端书、稍稍倾斜）、写字姿势（三个一）、读书（指对字）、举手（要自信）、书写（干净）、站队（找到自己的位置）。
二、灵活训练
对于刚刚走进一年级的孩子来说，对身边的事物充满了好奇，太多的规矩单凭老师的说教很难达到好的教育效果。所以根据孩子的特点我采用对口令的方式对学生进行反复式的训练。如：上课铃声响后，带着他们一起说：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。课堂调控（一二三，快坐好。往前看，仔细瞧。小眼睛，看老师。）书写（三个一）当然，也可以通过手势和动作进行有针对性的训练。
三 、要求细致 、经常示范
一年级的孩子年龄比较小，他们主要以形象思维为主，所以对孩子们提出的要求一定要明确、细致，不能太笼统。孩子不会做的事情，教师要多加示范。比如：准备课前备品、收拾书桌堂、打扫卫生等等。要做到，孩子听到要求后就知道怎么做。
四、评价及时，多树榜样，鼓励为先
榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。在日常的训练中，我们要善于观察、发现，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点，并且发现优点及时表扬（表扬方式方法可以多样化）。让孩子们感受到被认可的快乐，并在其内心点燃追求进步的火把。
五、勤于检查
孩子们年龄小，持久性差，自制能力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于我们提出的要求一定要勤于检查，持之以恒，要反复抓、抓反复。比如：预习、课前备品、书桌堂物品摆放、读书等等。
六、读书
1.调动兴趣。（看图猜故事、提问题、讲故事、选好书、家长共读）
2.多说好处。（识字、长见识、积累好词）
3.多树榜样。
4.家校配合。（保证阅读时间和阅读量）
5.贵在坚持。
七、集星集卡
1.首先要确定好方案。（加星项目要广泛）（个人、小组）（星、卡、牌如何兑换）
2.表扬加星要及时（随时随地）
3.得星情况一目了然
4.定期表彰总结是关键
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。