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整数四则混合运算练习
教学目标：
1．通过练习，进一步掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算。进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。
2．通过练习，进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识；进一步培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：
掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。
教学难点：
列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。
教学准备：
课件、练习纸
教学过程：
一、 谈话引入
前段时间，同学们研究了《整数四则混合运算》，今天我们上一节练习课。
二、练习、提升
1．先来几道口算题热热身。请同学们拿出练习纸，大家只要在相应的横线上直接写得数就可以。
（课件出示口算题）做完指名学生对照答案，其他学生自己批改。
2．同学们刚才的表现真不错，注意力能高度集中，正确率也相当高。让我们再接再厉，看这一题。（事先板书：60÷2＋2×5）
谁来说说它的运算顺序？
3．添括号游戏：
下面我们一起来玩个添括号的游戏。请同学们按照指定的运算顺序给下面的算式加上括号，不要计算。
一起来看顺序1：出示；（学生先独立完成，再在小组内交流）
指名板演，并对照自己的式子检验一下运算顺序。
再来看顺序—————依次出示2、3、4
4．谈话：同学们真了不起，能够将我们学过的知识灵活运用，这是数学学习中的一种非常重要的能力。同学们，你能成为我班的计算小能手吗？
5．准备好了吗？拿出练习纸，找到比赛题。磨刀不误砍柴工，同学们可要想好了再动笔做。
学生独立完成计算题。
谁来说说第一题的运算顺序。
6．谈话：都做对的同学请起立，掌声送给自己。你就是我班的计算小能手。没有全对的同学也不要气馁，只要能在失败中吸取教训，相信你们也一定能成为计算小能手的。
7．算了这么多题目，大家总结出整数四则混合运算的运算顺序了吗？先自己独立思考一下，再跟你的小组成员交流交流。
8．想清楚了吗？下面进入闯关环节。
第一关：快速抢答
课件出示，学生抢答。
9．有些同学还意犹未尽呀，来看看第二关：火眼金睛
课件出示，学生判断。
10．我们所学的所有知识都是可以为生活服务的，你是生活小能手吗？一起来闯下一关：生活小能手
课件出示，自己读题，明白题意的同学先独立分析数量关系，想好了再列式解答。尽量列综合算式，如果觉得有困难的可以先列分步算式，然后再想想综合算式怎么列。
学生做在练习纸的反面，实物投影展示学生答案。
11．看来这些问题都难不倒大家，来看终极挑战：脑力大考验
在等号左边添上合适的运算符号和括号，使计算结果等于右边的数。
课件出示，学生独立思考。
三、回顾总结
这节课，你有什么新的收获？