第十一课奇妙的爬行.doc

第十一课 奇妙的爬行
一、教材分析
本课教学内容属于“造型·表现”领域，是继《出壳了》、《我和昆虫》两课后，又一节以关注自然生命为主题，表现动物世界的学习内容。本课意指在培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。让学生从认识动物到了解动物生活习性等活动中，通过本课的造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，体验造型活动带来的无穷乐趣。
二、 教学目标
1.知识与技能：
（1）认识了解会爬行的动物，学会观察表现动物特征和添加花纹的方法。
（2）初步尝试动物动态特征的表现。
（3）画面组织饱满。
2.能力目标：
（1）培养学生课前调查、分析资料的能力以及自主学习、合作能力。
（2）通过观察分析生活中的爬行动物的特征并体会美感，培养学生观察感知能力、审美能力和想象创造能力。
3.情意目标：
培养学生热爱自然的情感和珍爱生命的态度。
三、教学重点和难点
1.教学重点：观察动物的外形和色彩特征，大胆创造。
2.教学难点：如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出
有情趣的美术作品。
四、教学过程
课前任务：课前布置收集爬行动物的相关资料，了解爬行动物的简单知识。
1.游戏导入：（猜一猜的小游戏）
师：在上课前老师请大家和我一起玩一个猜一猜的游戏，老师表演，大家猜，仔细看老师表演的是什么动物呢？
生：乌龟、毛毛虫、蛇
师：它们可都是会爬行的动物，今天我们就主要来研究一下爬行动物吧！
板书课题：奇妙的爬行
2. 新授：
（1）观形态，找特征
师：看来老师的演技还不错呢！下面我们就一起来看看生活中还有哪些常见的爬行动物吧！你认识它们么？他们都有哪些特征呢？
（引导学生从形状、色彩、花纹这三个方面进行观察。）
生：蚂蚁：由三个椭圆形和六条腿组成；黑色；没有彩色的花纹
乌龟：半圆形的壳和四条腿；褐色；龟壳上有花纹……
小结：大家观察的真仔细，刚才我们所说的形状、色彩、花纹就是动物们的主要特征，我们在画动物的时候，只要便显出它们的形态特征，这些动物就会活灵活现地出现在我们面前了。
（2） 赏电影，观动态
师：下面老师请大家看场小电影，看看这些爬行动物是怎样爬行的，它们为什么要爬行呢？（欣赏《微观世界》片段）
生：蚂蚁为了午餐用嘴叼住食物，六条腿一前一后奋力向前爬行；
马蜂在为了抚育下代在蜂巢中耐心的给小宝宝喂食；
七星瓢虫爬在树枝上吃掉小害虫。
师：有趣么？这些小动物们每天都要慢慢碌碌地爬行，作者各种事情，为了自己的生存而奋斗，多奇妙啊！
师：下面老师这里还有一些刚才短片中没有出现的动物，我们看看这些爬行动物他们都喜欢爬向哪里呢？
生：他们都喜欢爬向树叶或者树枝上。
师：爬行动物们大多数都呆在自己安全的小窝里或者树梢上，老师这里刚刚好有一群爬行动物们他们在开party，我们小心翼翼的去看看他们在干什么吧！（欣赏《虫虫危机》片段）
学生自由回答在影片中你都看到了哪些动物？它们在干什么？
小结：动画片中的爬行动物们被人类赋予了思想和行为。如果在绘画中加入我们的生活经历，动物们的故事会更加精彩。
（3） 赏作品，学方法，论构思
师：刚才我们欣赏到了这么关于爬行动物的图片和影片，大家想看看同学们是怎样用画笔来表现这些可爱的爬行动物么？
师：你看出来小动物们变了新模样么？
（板书：穿上花衣服）
师：再看看这只蜗牛为什么画的这么大呢？能把它画小一点么？
（板书：物体大，画面满）
师：快来看看这些乌龟爬的满头是汗，它们正在干嘛呢？
（板书：丰富的想象力）
师：它们都是怎样让动物看起来在向前爬动的呢？
生：画出流下的汗珠；在身后加上一些动态的线条……
小结：这些小画家们在自己的作品中运用了很多好方法，如为动物穿上好看的花衣裳；用添加的方式表现出爬行的动态；添加上丰富的想象让画面更生动。
师：你准备表现哪一种爬行动物呢？画面中都有哪些情境呢？
3. 作业要求：
请同学们画出你最喜欢的、会爬行的动物，不要忘了使用我们找到的好方法。
1.花衣服
2.动态生动
3.构图饱满、想象丰富
4.学生实践:
学生进行小组讨论构思，学生实践。
教师指导：创意、画面组织、方法。
5. 作品展示及评价
（1）将学生作品依次展示在黑板上。
（2）看到大家的画，就像走进了大自然，到了奇妙的爬行王国，如果是你，你最想走进哪个王国，为什么？
（3）教师学生共同评价，从创意、画面组织、技法、作画习惯等方面进行点评。
6. 小结：
今天我在同学们的画中看到了一个个生动有趣的故事，通过每一个故事我又能看出同学们的热爱大自然、关爱动物的热情。每一个小小的生命它们都有属于自己的家和适合自己的生活环境，我们要试着去保护它们和它们的家园，老师希望以后我们看到了这些小生命能够绕行，能够轻轻的从它们身边走过，让它们能够安全的爬回家。