动物世界真奇妙.doc

幼教成果推广——活动光盘、活动设计报送表
报送单位：宝鑫幼儿园 教师：许淑艳 年龄班：中班
活动名称、领域
中班语言活动：仿编儿歌《动物世界真奇妙》

活动目标
1.练习根据图片仿编动物方面的儿歌。
2.培养幼儿仿编儿歌的兴趣。

环境材料
1.物质准备：动物图片若干，操作纸页，教师提前绘制好的图书封面，订书机，四种颜色的星（用于幼儿分组），彩笔一支，自制大挂图，胶棒若干
2.经验准备：幼儿具备动物方面的知识。

重难点
重点：仿编儿歌。
难点：根据动物的外形特点仿编儿歌。
活动过程
一、 游戏： 动物园里动物多。
玩法：幼儿边拍手边说：动物园里动物多，我看见了xxx。（ 幼儿按顺序依次说说知道的小动物的名称，不能重复。）
二、游戏：帮小动物找家。
教师：小朋友们说了这么多动物，小动物们个个有本领，他们有的喜欢在天上飞，有的喜欢在水里游，有的喜欢在地上跑。老师有三张动物卡片，你们知道他们生活在哪？
教师出示麻雀，老虎，金鱼三个小动物，请幼儿说说他们的最喜欢呆在哪里。然后根据幼儿的回答出示儿歌。读一读儿歌。
三、游戏：我们和动物交朋友。
(一)教师提出要求：闭上眼睛等待你的动物朋友，然后用一句话说说你的动物有什么本领。像刚才儿歌中说麻雀，老虎，金鱼那样。
（二）教师分发动物卡片，幼儿观察卡片的小动物。按顺序以xx在xx干什么的句式说说。
四、三个幼儿一组，分为红星组，蓝星组，黄星组，绿星组。利用卡片编儿歌。
教师：小朋友们说的真好，但是小动物们更喜欢把他们编成儿歌，我们来帮帮他们吧。幼儿将卡片粘贴在操作页上，将动物卡片贴到操作页上，然后每组选一名幼儿读一读本组编的儿歌。展示所编的儿歌。
五、幼儿独立编儿歌，教师注意巡回指导。
可用贴图片的形式，也可以文字的形式。（图片上没有的动物老师根据幼儿的意愿写或简单画出动物）请全体幼儿说说儿歌。
六、展示儿歌，一起读一读，说说你最喜欢那首儿歌。
七、集体创编白鹅，蜗牛，袋鼠的儿歌。引导幼儿从动物的外形上编儿歌。
（一）以白鹅为例。教师：大白鹅说了，我不但会游水。我长得多特别呀，看我的头上有一个红帽子，快把我的红帽子编进儿歌吧。
请幼儿说一说，教师写下来。蜗牛，袋鼠的创编过程同上。
（二）一起读一读新编的儿歌。
八、教师将所编的儿歌加上封面装订成自制图书。
教师：小朋友们真能干，给这么多小动物们编了儿歌。我们要把这些儿歌保存好。加上封面订好就是图书了。有时间我们可以欣赏我们自己编的儿歌了。

活动评析
因为本学期我们班进行了《可爱的小动物》主题活动，通过主题活动孩子们对小动物有了一些经验，而且也感兴趣。结合幼儿园的儿歌教研活动，教师也积累了一些儿歌教学的相关经验，通过其他儿歌的学习孩子们了解了儿歌的特点。在日常的儿歌教学中孩子们也认识了一些汉字。于是我设计并进行了这个教育活动。从活动的目标来看，在教师的引导下幼儿能达到。孩子们能根据图片编儿歌了，而且通过最后制作图书的环节孩子们进一步体验了成功的喜悦，阅读时间里孩子们都喜欢读这本书，当读到自己编的儿歌时更是高兴自豪。从活动的内容来看：我选择了孩子们喜欢的小动物以及短小简单的儿歌的形式。从活动的组织过程来看：为了提高幼儿的活动兴趣，我以游戏的形式贯穿始终。为了降低难度，以提供图片的方式帮助幼儿仿编，并将幼儿仿编的语句及时做整理记录保存。在创作最后一首儿歌时，我试图引导幼儿打破前面儿歌的方式，换一种方式来创编。取得一定效果。 整个活动进行顺利有序，不足是：教师提供的图片虽然给幼儿创编儿歌提供了帮助，但也束缚了部分幼儿的想象力。部分幼儿对动物的了解不够充分，所知道动物的种类比较贫乏。对动物的观察不够细致。通过多种方法进一步丰富幼儿经验，使仿编的儿歌更丰富更有趣是教师需要努力的方向。