知识普惠背景下知识类视频的传播分析.pdf
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1、第 7 卷 总第 209期7推 荐知识普惠背景下知识类视频的传播分析邱楚阳黄彦斐吴少希梁伊韵叶静宜(通讯作者)(广州应用科技学院文学与传媒学院,广东 广州 511300)摘要:随着信息时代的快速发展,电子媒体逐渐成为普遍的信息传播媒介,随着经济的发展和人们对精神文化生活需求的增长,知识传播在铺天盖地的泛娱乐信息中逐渐萌芽。随着知识惠普时代的到来,“知识收费”领域的国内市场发展、泛知识内容生态化发展趋于平稳,在政策推动下有不断上升的趋势,特别是在短视频领域,受众对这种数字学习方式的接受度更高。经济的快速发展促进了市场在“知识收费”领域的繁荣,中国现代市场在“知识收费”领域的发展速度是世界上独一无
2、二的,但其发展还存在不足之处。鉴于此,本文基于知识惠普背景,对当前知识视频的传播进行分析和探讨。关键词:知识普惠;知识视频传播;传统媒体;新媒体中图分类号:G 2 0 6 文献标识码:A 文章编号:2 0 9 6-3 8 6 6(2 0 2 3)1 7-0 0 0 7-0 3在互联网快速发展的时代,网络平台的传播内容逐渐从泛娱乐化扩展到泛知识化,许多平台的知识领域发达,网络逐渐成为受众生活学习中不可缺少的组成部分。面对网民对优质信息的强烈需求,“信息降噪”成为品牌和消费者的共识。同时,随着世界进入移动互联网时代,新媒体的数字化、移动化、智能化趋势为知识视频制作提供了平台支持。中国互联网信息中心
3、第 51 次中国互联网发展状况统计报告显示,截至 2022 年底,中国互联网短视频用户规模达到 10.12 亿,直播用户规模已达 7.51 亿,互联网普及率达到了 94.8%1。知识内容门槛高,短视频平台在内容属性和用户消费习惯上没有构筑知识内容的生态屏障,因此知识内容不是短视频平台的主流。本文以知识的普遍性为背景,了解知识视频的制作,透视知识视频传播推动的社会关系变化。一、知识普惠性概述(一)知识普惠性的定义2020 年 9 月 22 日,习近平总书记在教育、文化、健康、体育等领域专家代表座谈会上的讲话中指出,要完善全民终身学习的提升机制,构建方法更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学
4、习体系1。总书记的讲话体现了世界教育发展的终身化趋势,也指明了我国构建终身学习体系和学习型社会的方向。这意味着我国进入了知识普惠时代,“知识普惠”这一新理念逐渐出现在大众视野中。知识普惠是指“以不同的方式广泛地流通和使用知识,让更多的人获得知识”。与过去的“狭义”教育相比,知识的定义进一步丰富,接受知识的群体边界也有了很大的扩展。也就是说,在信息爆炸和工具获取方便之后,知识不仅是学校的语文、数学和英语,也不是教材文本的直读。“不用”的知识、冷门的知识、生活中的知识都可以成为学习的内容,比以前更生动形象。随着科技和网络技术的不断发展,知识的普遍实现不再单一,主要可以通过以下几种方法,即网络、培训
5、课程、图书馆等,未来有望诞生更多知识的普惠方法。(二)知识普惠的意义教育强则国家强,教育在社会主义现代化强国建设中具有不可替代的重要作用。中国教育统计年鉴和中国教育经费统计年鉴显示,北京和上海城乡师生比例基本平衡,广东城乡师生比例差异较小,基本可以实现教育资源的公平供给。浙江城乡师生存在一定的差异,但未见显著扩张趋势。另外,安徽、四川、陕西、湖北三省城乡师生差距较大,农村教育资源落后,师资数量较少2。由于互联网技术和短视频的兴起,安徽、四川、陕西、湖北等地的学生也可以从北京、上海、广州、深圳等地学习到想学的知识,极大降低了信息生产、存储、传播的成本,这使得知识的传播也更多地将人与视频结合起来。
6、互联网上并没有距离和距离的差异,每个人都不会变成孤岛,每个人都可以到达,信息会传输到每个用户的端口,包括知识。收稿日期:2023-05-09基金项目:2023 年“攀登计划”大学生科技创新培育专项课题叶说新语的科研成果,课题编号:pdjh2023b0698。作者简介:邱楚阳(2002),男,汉族,广东梅州人,本科在读,主要从事新闻实务,新媒体研究;黄彦斐(2002),男,汉族,广东江门人,本科在读,主要从事新闻实务,新媒体研究;吴少希(1999),男,汉族,广东揭阳人,本科在读,主要从事新闻实务,新媒体研究;梁伊韵(2001),女,汉族,广东清远人,本科在读,主要从事新闻实务,新媒体研究。通讯
7、作者:叶静宜(1990),女,汉族,湖南株洲人,讲师,硕士,主要从事网络与新媒体研究。8 传播力研究 2023年17期传播力研究RESEARCH ON TRANSMISSION COMPETENCE未来教育形式的变化将极大地影响人们终身学习的需要。从学习目的看,为了不断提高自己的信息素养和学习素养,人们可以顺应未来教育的发展。从学习内容来看,互联网使用技能将成为国民未来所需的基本素养。同时,新的教学形式也为人们在选择学习内容时享有更大的自主权提供了条件3。二、知识视频的发展背景、传播现状及与其他知识传播形式的不同(一)知识视频的发展背景倪延年在知识传播中说,知识传播是知识的扩展,或者是知识的分
8、配、知识的流通等。指在特定的社会环境中,使用特定的知识传播媒介,将特定的知识和信息内容传播给其他社会成员,以达到预期的传播效果的社会活动过程4。在新媒体时代,乐于接受大量新知识的学生群体和网民,掌握信息生产和传播的基本方法,辅以新媒体技术和专业知识,制作更通俗易懂的知识解读视频,让其在各平台流通,进一步扩大了“知识普惠”理念的影响力。以知乎为例,知乎在付费直播期间正式上线后,知识支付逐渐出现在大众行业,迅速引爆了各个平台。随后,各互动平台竞相推出知识板块,以蜂鸣音为例,该平台抓住知识收费的热潮,利用其优势推出一系列知识收费课程,成功通过高订阅率步入知识收费轨道。近年来,新兴产业模式带来的收入也
9、很可观,知识支付已遍布我国各服务平台,规模逐步扩大5。在社会方面,知识视频的发展是由普及率和互联网技术水平的提高推动的。随着智能手机和平板电脑的普及,随时随地都能轻松观看视频。此外,更多社交媒体平台的崛起也为知识视频的普及提供了新的渠道,这种暂时免费的新知识碎片化学习方式也希望被大众所接受6。在教育方面,知识视频也越来越受到关注。它们能更直观地帮助人们理解复杂的概念,因为很多人可以利用知识视频学习语言、科学、历史等知识。同时,知识视频也有助于人们提高专业技能,各种办公软件和网络程序的编写可以通过知识视频学习,极大地拓宽了人们了解、学习和掌握各种新技能的途径。(二)知识视频的传播现状近年来,知识
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