《统计和平均数》第三课时.doc

《 练习九（2） 》教学预案
主备人：白色小耗子 施教日期: 2013 年 月 日
教学内容
书本P96～97页的练习九第6—8题、你知道吗。

共几课时
2
课型
练习
第几课时
2
三维目标
1．进一步感受求平均数是解决一些实际问题的需要，加深对平均数的意义的理解，学会计算简单数据的平均数（结果使整数）。
2．在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3．进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
教学重点
难 点
重点：深入理解平均数的意义，体会统计是解决问题、说明情况的有效方法。
难点：运用平均数的知识解释简单的生活现象。
教学资源
学生经验：学生已经历过简单的收集、整理处理数据的过程，能根据方格统计图中表示的结果计算简单的平均数，能对平均数的范围作初步的估计，对平均数的意义也有较深刻的认识。
预习设计
让学生课前先收集P97第8题数据。
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反 思
一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）
1．学生认定学习内容和学习目标。
2．板书课题。

二、多层练习，内化提升（预设15分钟）
1．完成练习九第6题。
先估计平均身高，再计算，培养学生估计平均数的能力。
并让学生介绍是怎样估计的，提高学生的估计能力。
2．完成练习九第7题。
观察统计表，理解表格中数据的意义。
组织讨论，并反馈交流。
3．完成练习九第8题。
让学生课前先收集数据。
课中分组计算一组数据的平均数。

三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）
1．阅读P97“你知道吗？”
2．补充练习。
（1）小明从家到学校的路程是540米，小明上学要走9分钟，回家时比上学少用俩分钟，那么小明往返一趟平均每分

钟走多少米？
（2）敬老院中老人的平均年龄是81岁，王奶奶今年71岁，可能吗？
（3）略。
（4）下面是聪聪调查统计了一个星期内他们家扔掉了多少个塑料袋。（图略）

聪聪家平均每天扔掉多少个塑料袋？哪两天扔掉的塑料袋个数相同？哪一天扔掉得最多？
你还能提出什么问题？说一说你对塑料袋有哪些自己的想法呢？

四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1.学生独立完成课堂作业。
2.同桌互批。
3.独自反思。
4.共性错例分析纠错。
5.订正、完善。

『板块一』
组织学生交流预习作业。

（板书课题）

『板块二』
独立练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。
有关问题的点拨。

『板块三』
独立练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。
有关问题的点拨。

『板块四』
提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？
1．学生独立解答。
2．教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。
3．先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。
4．师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。

作
业
设
计
1．完成课堂作业：
必做题：《补充练习》第75页第1、2题。
选做题：小红这次语文、数学、英语三科考试的平均成绩是94分。她的语文、数学两科的平均成绩是92分，你知道她的英语考了多少分吗？
2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习选做题。
家庭作业：
必做题：《一课一练》P71页。
选做题：《一课一练》P71页智力冲浪。