三下第八单元复习备课.doc

第八单元复习（第一课时）
教学目标：
1.掌握本单元的27个生字，认识绿色通道中的6个生字，正确区别形近字、同音字、多音字。
2.理解并掌握第八单元中出现的四字词语和练习八中的成语，适度拓展延伸。
3.背诵默写《明日歌》,并学会运用。
4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。
教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。
预习导航：完成自主复习表。
本单元中容易读错的字（注上音）

容易写错的字

多音字

难理解的词语

课文中积累到的四字词语

来自寓言故事的成语

教学过程：
一、谈话导入。
今天，老师和同学们一起来复习第八单元，重点复习本单元的生字词。
二、梳理整合。
（一）掌握生字
1.交流容易读错的字：
燎（读第三声） 啄（翘舌音、三拼音，不读zhú）
啰（读第一声，不读第二声）
2.交流容易写错的字：
寓 辩 烤　　舞 熟 键
（1）师范写，着重提示容易写错的地方，学生书空练习。
(2)出示形近字比较。
寓（ ） 辩（ ） 键（ ） 熟（ ）
遇（ ） 辫（ ） 健（ ） 就（ ）
3.交流多音字:分　　闷　　好　　着 夹
(1)这几个字有哪几个读音，分别口头组词。
（2）多音字的意思不同读音也会不同
例：分①fēn（使整体事物变成几部分或使联在一起的事物离开；计量单位）
②fèn（成分；职责或权利的限度）
（3）人人动手查阅工具书，熟悉其它几个多音字的意思及相应的读音。
（4) 练一练：选择正确的读音。（填序号）
闷①mēn ②mèn
闷热（ ） 闷闷不乐（ ） 纳闷( )
分①fēn ②fèn
分开( ) 分外( ) 养分( ) 分别( )
好①hǎo ②hào
好奇( ) 好事( ) 好学( ) 爱好（ ）
着①zháo ②zhe ③zhuó
着陆( ) 看着(　　)　　　 着急( ) 穿着（ ）
夹①jiā ②jiá
夹住( ) 夹被(　　)　　　 夹袄( ) 文件夹（ ）
(二)掌握词语
1.出示词语
焦急 纳闷 巴望 枯死 威胁 烤鸭 剪枝 充饥
浪费 争辩 评理 关键 赞许 红润 成熟 脸蛋
那番话 筋疲力尽 兴致勃勃 喜笑颜开 毫不示弱 不以为然
皮香肉嫩 聚精会神 远近闻名 将信将疑 揠苗助长 鹬蚌相争 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威 黔驴技穷
2.自由读，指名读，交流词语的意思。
3.指出易错的字，提醒学生注意。
4.练一练：选用上面的词语填空——给加横线的词语找近义词。
①文具盒突然不见了，丁丁十分着急。（ ）
②暑假快要到了，我盼望妈妈带我去上海看世博会。（ ）
③他为什么会做出这种事来，大家都很不解。（ ）
④春暖花开，同学们兴高采烈地跟老师去春游。（ ）
⑤王大伯是家喻户晓的种桃能手。（ ）
⑥跑完一千米，我已有气无力，不想动弹。（ ）
（三）掌握《明日歌》
1．自背，同桌互背。
2．填空
现在有不少同学总以为自己年龄还小，学习知识锻炼本领的事可以等到长大以后再做，请你引用《明日歌》中的几句话来劝一劝他（她）：
。
三、综合练习
1.根据情境写词语。
（1）yù yán （ ）是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，甚至取出比袋子大得多的东西。
（2）弟弟正正坐在书桌前jù jīnɡ huì shén（ ）地看《语文周报》，妈妈向他投来 zàn xǔ （ ）的目光。
（3）上海火车站里到处是候车的农民工，提着鼓鼓的尼龙袋，脸上挂着等待的jiāo jí（ ）与回家的xīnɡ fèn （ ） 。
2.给加点字选择正确的解释。
休：⑴停止，罢休 ⑵休息 ⑶禁止或劝阻
争论不休（ ） 休得无理（ ） 　退休（ ）
然：⑴对，不错 ⑵如此，这样，那样 ⑶然而
不以为然（ ） 不知所以然（ ）
截：⑴切断 ⑵量词　断 ⑶截止
一大截（ ） 截成两断（ ） 截击（ ）
尽：⑴完 ⑵全，都 ⑶全部使出
筋疲力尽（ ） 尽心尽力（ ） 应有尽有（ ）
3.选词填空
赞扬    赞许
看到我出色的表现，老师向我投来（   ）的目光。
大家一致（     ）小星做得好。
如果……就……   虽然……但是……  只要……就…… 不是……而是……
（    ）我们的生活水平有了很大的提高，（     ）仍不能忘记艰苦朴素。
（    ）没有空气、水，人类（    ）不能生存。
（    ）我们大家都来保护环境，校园（     ）会变得更加美丽。
（    ）他们笨，（    ）他们没有抓住时机。
4.按要求写词语。
⑴用“望”组成三个含有“希望”的意思的词语：
⑵用“观”组成三个含有“看”的意思的词语：
⑶表示注意力高度集中的成语：_________ __________ _________
⑷表示很有名气的成语有：__________ __________ __________
⑸像练习八中的成语还有：__________ __________ __________
⑹来自神话故事的成语有：
5.珍惜时间的名言警句有：
⑴
⑵
⑶
⑷
四、查漏补缺
1.通过本节课的复习，你还有什么疑惑？
2.学生质疑，集体交流。
五、总结
本堂课大家又有了很多的收获，平时学课文就是要掌握文中的字词，积累与之相关的词语，并能在自己的表达中灵活运用。下一节课，我们将围绕课文内容进行复习，请同学们认真完成自主复习题。

第八单元复习（第二课时）
教学目标：
1.复习第八单元三篇课文，会复述故事。
2.结合生活实际领悟寓意，懂得一定的道理。
3.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习的能力。
教学重点：结合生活实际领悟寓意，懂得一定的道理。
教学难点：拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。
预习导航：自主复习，完成自主复习表。
第八单元自主复习
细读本单元课文，完成下表：
课题
故事的主要内容

揭示的道理

重点词句或含义深刻的句子
质疑问难
揠苗助长
古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵网上拔，结果禾苗都枯死了。
不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

鹬蚌相争
主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。
双方挣利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。

争论的故事
盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想。
做事应抓住时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。

剪枝的学问
“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因：“减少”是为了“增加”。

“减少”是为了“增加”，生活处处有学问，我们要做有心人。

教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第八单元，相信这节课你能收获很多。
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合
(一）交流故事的主要内容。
通过自主复习，同学们已对《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》进行了整理，哪一组先交流一下故事的主要内容。
1.《寓言两则》：
《揠苗助长》：古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵网上拔，结果禾苗都枯死了。
《鹬蚌相争》：主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。
2.《争论的故事》：盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想。
3.《剪枝的学问》：“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因：“减少”是为了“增加”。
过渡：这些故事都很精彩，分别向我们揭示了一个什么道理呢？哪个小组来交流？
(二）交流故事故事蕴含的道理。
1.预设交流《寓言两则》
《揠苗助长》“揠”的意思是什么？ “助”的意思呢？这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？
“鹬蚌相争”常跟个成语连用？（渔翁得利）这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？
2.预设交流《争论的故事》
《争论的故事》中，兄弟俩为何事而争论呢？哥哥的“理”是什么呢？弟弟的“理”又是什么呢？这个故事让我们懂得了什么？
3. 预设交流《剪枝的学问》
“剪枝”就是要剪掉什么样的枝条？王大伯剪掉这些枝条是为了什么？从中我们懂得了一个什么样的道理呢？
当堂练习：
《揠苗助长》中的农夫错在 ，我们可以这样开导他： 。
《鹬蚌相争》中的“鹬”和“蚌”傻就傻在 ，
所以，我们可以这样来开导它们： 。
像“鹬蚌相争 渔翁得利”这样的八字成语还有不少，请再写几个：

《剪枝的学问》让我们明白了“减少”是为了“增加”的道理，生活中肯定也有能说明这个道理的例子，你能举例说明一下吗？

（三）交流重点词句或含义深刻的句子
▲预设交流1
宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
①给“巴望”找近义词： 、 。能不能替换 （填“能”或“不能”），因为 （巴望比其他词语更能描绘出农夫那种非常盼望、非常急切的心情。）
②从“天天”这个词我体会到了：
③农夫“焦急”是因为 ，他会想：
▲预设交流2
他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。
①“纳闷”的意思是 ，他的儿子纳闷的是
②看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会对父亲说：
▲预设交流3
…………
盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。
①“聚精会神”可以换成 或 。盛老师在聚精会神地听 。
②“赞许”的意思是 。盛老师向同学们投去赞许的目光是因为 。
③“…………”表示 ，想象其他同学的一些发言： ； 。
▲预设交流4
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
①王大伯的桃园丰收了！我们从 、 体会到了桃子的多，从 、 体会到了桃子的丰美。
②“去年剪枝时说的那番话”指的是
③“ ”字表现了“我”的又惊又喜。“我”惊的是
；喜的是 。
全文就是以“我”的心里变化为线索的：（ ）——（ ）——
（ ）——（ ）。
④找出语段中打比方的句子，并抄下来：
你也来写一个这样的句子：
⑤看着满树的大桃子，我情不自禁地对王大伯说：

四、查漏补缺
在括号内填入合适的语气词。
1.我着急地问：“王大伯，您怎么（ ）？干吗要把这些好好的枝条剪掉（ ）”？
2.王大伯充满信心地说：“来年就靠它们结桃子（ ）！”
3.我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子（ ）？
4.原来，王大伯的话确实还真有道理（ ）！
5.王大伯种桃能手的称号真实名不虚传（ ）！
五、综合运用
1.创编故事。
若干年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……

2.阅读短文，回答问题。
掩（yǎn）耳盗（dào）铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dang），想把它偷（tōu）走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1.文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用波浪线画出来。
2.照样子写句子。
例：如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？
如果我有孙悟空的本领， 不就 ？
3.选择正确的答案，在括号里面“√”。
《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：
（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。 （ ）
（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。 （ ）
（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。 （ ）

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