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考点一细胞和组成细胞的分子
（一轮复习教学双用案第一课时）
一）、目标：
1、 形成概念图：系统归纳与此考点的相关知识点，形成知识框架。
2、 识记生命系统的结构层次。
3、 掌握显微镜的使用。
4、 比较原核细胞和真核细胞的的异同
5、 了解细胞学说
二）、重点与难点
显微镜的使用;原核细胞和真核细胞的识别
三）、教学过程

一、生命系统的结构层次

(1)细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
(2)由细胞→个体，不仅体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生物生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。
(3)个体→种群→群落，体现了生物与生物之间的关系。
(4)群落→生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系。
(5)生命系统各结构层次层层相依，又各自有其特定的组成、结构和功能。

对位训练1

1．写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称
(1)________；　(2)________；　(3)________；
(4)________；　(5)________；　(6)________。
2．最基本的生命系统：__________。
3．最大的生命系统：___________。
4．地球上最早的生命形式：____________。

二、显微镜的使用
1.显微镜的结构

2、放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
3、显微镜成像
(1)原理：类似于凸透镜的成像，映入眼内的是倒立放大的虚像。
(2)物像与实物之间的位置关系如图
分析：
①图中若A表示实物在装片上的位置，则B表示物像在视野中的位置，它们两者是关于圆心呈点对称关系，所以将物像旋转180°后与实物的位置是相同的。(关键词：中心对称)
②若将视野中的物像B移至视野中央，则应向右下方移动装片使A移向圆心，按照上述原则即物像向哪偏离，装片往哪移动，就可将物像移至视野中央。(关键词：向偏离方向移动)
(3)光源(天然光或人工光源)→反光镜→光圈→物体→物镜(凸透镜)→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大。

4．显微镜的使用方法
(1)取镜与安放：
①右手握镜臂，左手托镜座。
②把显微镜放在实验台的前方稍偏左。
(2)对光：
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
②选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的视野。
3)低倍镜观察：
①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞)。
③左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
(4)高倍镜观察：
①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。
②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
③调节光圈，使视野亮度适宜。④缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。
对位训练2：如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是(　　)
A．观察物镜丙时应选用甲中①④⑥组合
B．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍
D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片

三、.原核细胞和真核细胞的比较
项目
原核细胞
真核细胞
本质
区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的细胞核
大小
较小
较大
细胞壁
有(支原体除外)
植物细胞和真菌细胞有，动物细胞无
细胞质
有核糖体，无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核
拟核，无核膜、核仁，该区域有一环状DNA分子，无染色体
有核膜、核仁，核内有染色体
实例
细菌、蓝藻
动物、植物、真菌

对位训练3：下列是表示①②③④四个框图所包括生物的共同特征的叙述，正确的是(　　)
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都没有细胞核结构

四、细胞学说基本内容：一、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。二、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。三、新细胞从老细胞产生。