第一单元课题长方体和正方体认识.doc

第 一 单元 课题 长方体和正方体认识
课型：新授 课 第 1 教时 总第 1 个教案 上课时间：
教学内容
P1例1、例2练一练和练习一第1-4题
教学目标
1.认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2.通过观察实物、动手操作等活动，掌握其特征。
3.使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。
教学重点
掌握长、正方体的特征，长方体和正方体的联系与区别
教学难点
归纳长方体和正方体的特征，画出集合图
课前准备
长正方体教具与学具
学情预判
1.能列举生活中哪些形状是长、正方体。
2.通过观察知道面、棱、顶点的个数，但棱、面的特征有一定难度，不理解什么是相对的棱或面。特别是两个面是正方形的特殊长方体有什么特征。
3.从不同的角度最多能看到长方体的3个面。
4.为什么正方体是特殊的长方体的原因不够完整。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、先学探究
活动一：研究长方体的特征。
1.说说生活中哪些物体是长方体？
2.拿出自己准备长方体纸盒，熟悉什么是棱？什么是顶点？
两个面相交的线叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。

3.有序地数一数长方体的面、棱、顶点，看看各有多少个。通过看一看、量一量、比一比，探索长方体面和棱的特征。完成下面的记录单。 “长方体的特征”研究记录单
长方体
数量
特征
面

棱

顶点

4.长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高。下面两个长方体的长、宽、高各是多少，填在（ ）内。

活动二：研究正方体的特征。
1.用研究长方体特征的方法继续研究正方体的特征并填写记录单。
“正方体的特征”研究记录单
正方体
数量
特征
面

棱

顶点

2.长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？你认为正方体与长方体之间有什么关系？将“长方体”和“正方体”填到图中。
（ ）
（ ）

二、交流共享
后教预设1
1.以小组为单位，拿一个长方体的纸盒来观察，在小组里说说：长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面?小组讨论交流后指名汇报，相互补充。教师随机板书。
2.抽象图形，说明：因为我们最多只能看到长方体的3个面，所以通常这样画长方体。（师边讲边画长方体的直观图，注意要规范。）
3.指名说说长方体各部分的名称，并在图中作出标注。
4.重点研究长方体的特征，完善表格。
追问：每组有几条棱？12条棱可以分成几组？分的依据是什么？
5.认识长方体的长、宽、高 。选择一个长方体说说它的长、宽、高分别是多少？。
后教预设2
1.用同样的方法小组探索正方体的特征 。小组讨论交流后指名汇报，相互补充。教师随机板书。
2.说说正方体与长方体之间有什么关系？理由。
明确：正方体是一种特殊的长方体。
三、反馈完善
1．交流P4练习一第1-4题
第2题（1）让学生仔细观察明确：这个长方体前后的两个面是正方形，其余的4个面是完全相同的长方形。
第3题明确：每个面都是长方形。计算每个面的面积要找准它的长和宽。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业 内：《 》P 外：《 》P
六、板书 长方体和正方体
（表略）