求两数相差多少的简单实际问题.doc

集体备课记录
时间

参加人员
褚倩蓉、董小敏、黄舒敏、杨晓燕、周一平
课题
求两数相差多少的简单实际问题
主备人
黄舒敏
修改执行人

教学设计及个性化调整
教学
目标
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
重、难点分析

通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

课时
安排
1课时

教具
使用
若干花片，情境图
第 1 课时
教学
环节
安排
教师引导
学生活动
个性化调整

一、
创设
情境，
引导
探究

二、
运用
新知，
引导
推理

三、
联系
实际，
解决
问题

四、
总结
评价，学会
运用

1、比一比，谁的小手大。
要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。

2、出示挂图，呈现问题。
谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？

3、引导探究，解决问题。
提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？
引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？
利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。

4、游戏活动，巩固算法。
谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。

谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！
出示情景图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。
出示学生提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？
要求：独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。

谈论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？
小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。

1、 “想想做做”第1题。

交流时提问：你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？

2、“想想做做”第2题。
（1）教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。
（2）让学生在书本上自主解决问题。

3、“想想做做”第3题。
引导学生理清条件与问题，找出两道题的区别与联系，理顺思路。

谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？

同桌活动，比比谁抓的多。

交流从图中找到的数学信息，尝试提出数学问题。
(A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？……)
探究比较红蓝花片多少的方法。
法1：动手排一排
法2：用减法计算

同桌游戏，比一比谁抓得多，多几个。

活动结束，汇报活动情况。（先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个）

交流从图中找到的数学信息，尝试提出数学问题。
（A、 女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？）
生独立解决问题。
小组交流自己在解决问题时是怎样想的。

（1）学生说说图意。
（2）各自在书上解答。
（3）交流。

在书本上自主解决问题。
集体交流

分析题意：分别找出两题条件和问题。
寻找异同：找出两题的区别与联系。
解决问题：针对不同的问题，使用不同的方法列式解答。

回顾总结：用减法比较两个数的多少。

板书
设计

求一个数比另一个数多多少（少多少）
红花片比蓝花片多多少个？ 蓝花片比红花片少多少个？
13-8=5（个）
女生比男生多多少人？ 男生比女生少多少人？
24-20=4（人）

作业
布置
数学补充习题第33页

教后
反思