生命与健康的权利何向东.doc

《生命与健康的权利》教学设计
新街中心学校 何向东

【教学目标】
1．情感、态度与价值观目标
通过教学，培养学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康的意识，培养学生学法、懂法、用法的意识。
2．能力目标
通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法、用法的能力；提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
3．知识目标
通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
【教学重点】生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。
【教学难点】人格权的含义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
【教学方法】讲授法、讨论法。
【教学课时】 1课时。
【教学过程】
【导入新课】
活动一：我来当演员。
教师：生命如此美丽，怎能不让我们热爱？有人将健康比作“1”，而名誉、金钱、地位、爱情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大，若是没有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金钱、地位、名誉也都只是“0”。为了让我们的生命永远美丽，我们一定要珍惜生命与健康的权利。
【新课教学】
生命与健康的权利（板书）
一、生命与健康的权利（板书）
通过前面的学习,我们知道了我国公民享有广泛的权利,这些权利涉及政治、经济、文化等各个方面,涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。在这些权利中,哪项权利是最基本的权利呢?阅读教材第24-25页内容及相关链接。
学生回答：人身权利。
学生思考：人身权的含义、内容
教师：我们在第三课着重学习与生命、健康有着直接关系的人身自由权和生命健康权。
活动二：我来做法官：
个别企业实行所谓“严格管理”，工人下班出门时要搜查身体；有些自选商场对其怀疑的顾客擅自搜查身体。这些行为侵害了公民的
A、隐私权 B、人身自由权
C、生命健康权 D、人身权利
学生分组讨论：人身自由权的含义是什么？人身自由对公民的重要性有哪些？法律怎样保护公民的人身自由权？
学生回答（略）。
教师归纳：
1．含义：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。
2．重要性：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。
3．法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
活动三：说一说。
播放云南昆明火车站暴力恐怖事件。学生讨论
1.看了这段视频，此时你最想说点什么？
2.视频中公民的什么权利受到了侵害？造成了什么后果？
3.我们为什么要维护这项权利？
学生分组讨论：在我们的生活中，生命健康权为什么会受法律保护？公民享有这种权利有什么重要意义？
教师归纳：原因：生命和健康对每个人来说都是宝贵的，生命一旦失去，任何权利都失去了意义。我国法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯。
重要意义：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础；生命健康权是公民最根本的人身权利。
学生进一步思考：在哪些情况下公民的生命健康权可能受到侵害？
学生回答（略）。
教师在学生回答的基础上归纳：交通事故、使用假冒伪劣产品、打架斗殴、学校和家庭暴力、在不安全的生产环境中劳动……都会严重损害公民的生命健康权。
二、法律捍卫我们的生命健康权（板书）
1．未成年人与生命健康权
2008年9月，中国爆发了三鹿奶粉三聚氰胺事件，导致食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症，并有多名患儿死亡，一场突袭的”问题奶粉“风暴席卷全国。
随后在问题奶事件暴发半年后，国家出台<<中华人民共和国食品安全法>> ，当中明确规定了未成年人的食品安全标准。 思考：
1.未成年人的什么权利受到了侵害？
2.法律为什么保障未成年人的生命健康权？
教师归纳：（1）由于未成年人年幼，辨别是非、保护自己等能力欠缺、社会经验不足等原因，未成年人的生命健康比较容易受到侵犯。
（2）保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。
小组讨论：现实生活中还有哪些侵害未成年人生命健康权的行为？法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义?
2．法律对未成年人的特殊保护
教师：我国法律对未成年人的生命健康权给予了哪些特殊保护呢？我们的生命健康权受到非法侵害时应该怎么办呢？
教师：涉及到保护未成年人的生命健康权的法律非常多，主要有哪些呢？请看——
出示图片：保护未成年人的法律
教师：在这些法律中，有一部法律是专门保护未成年人而制定的，大家认为是哪一部呢？
学生回答（略）。
教师：是的，《中华人民共和国未成年人保护法》就是国家制定出来专门保护未成年人的。
3．当生命健康权受到侵害时，如何寻求帮助？
学生讨论：当我们的生命健康权受到不法侵害时，我们应该如何寻求帮助呢？
教师归纳、讲解：“当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护”。
【巩固新课】
教师和学生共同归纳：
1．人身权利是公民的基本权利，而首要的、最根本的人身权利是：生命健康权。
2．生命健康权得到保证，才可能享有人身自由权。法律怎样保护公民的人身自由权？
法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
3．由于未成年人年幼，辨别是非、保护自己等能力欠缺、社会经验不足等原因，未成年人的生命健康比较容易受到侵犯。
保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。当我们的生命健康权受到侵害时，要学会用法律武器进行维护。
今天这节课，不管我在准备过程中，还是今天上课过程中，都让我觉得心情沉重。每一个鲜活生命给我们以活力，给我们以希望。衷心希望同学们用法律约束自己的行为、维护自己的生命健康权，也爱惜他人的生命和健康，让我们生活在活力与希望之中，去创造更加美好的生活！