让孩子记录自己的生活.doc
《让孩子记录自己的生活.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让孩子记录自己的生活.doc(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
让孩子记录自己的生活 现在有许多人喜欢写博客,抒发自己的感想与意见;也有人用相机记录自己生活的点滴、感动与思考;有人用绘画表达态度,描述人生。不管是什么方式,他们都在记录着自己的生活,抒发自己的感受,挖掘自己的内心,反思自己的行为。因为记录的同时,是对自我内心的一种反省,一种思考,一种觉悟。 陶行知先生说“生活即教育”。成人都在总结着自己的生活,对于世界观、人生观、价值观尚不成熟的孩子,我们更不应该忽略掉孩子从生活中所接受到的教育与学习。如何重视孩子的生活,最大化生活的教育功效,我想让孩子们记录自己的生活不失为一种良策。 我们应该让我们的学生从生活这个大学校里有所学习,有所收获。而我们的学生,应该同样具有这样的能力,用自己的童眼观察世界,记录自己童年的生活。 我觉得每个孩子都应该来记录自己的生活,每天都应该写写生活日记,并从记录中学会思考。记录不需要功利,只需记录我们的生活。 1、记录生活的形式应多样化。 生活日记的形式不必只拘泥于文字记录,也不必拘泥于篇幅长短。这是心灵的产物,强加的要求必定扭曲了心灵的本意。今天想写就写写,觉得写不能够表达就画画,觉得画不全面还可以拿起相机去拍拍。或许写呀写他就成作家了,画呀画就爱上画画了,拍呀拍就迷上摄影了。给孩子更多的自由,更多的选择方式,对学生的兴趣发展与培养也是有好处的。形式的多样性更能激发孩子记录的兴趣,长期坚持,必能有所受益。 2、记录生活让孩子拥有观察的眼睛。 要记录,必将观察。人最可悲的是麻木的生活。如果我们的孩子每天对于周围的生活没有任何的感受,只是纯粹的学习、玩耍。那怎么有思考,怎么有成长。当我们需要去记录我们的生活时,我们必须支配着我们的眼睛去观察生活,去感受生活。在玩耍的同时,孩子可能更能观察到周围的一切,留心周围的生活。拥有了一双会观察的眼睛就打开了通往世界的大门。 3、记录生活能促进学生思维发展。 学生记录生活可以是流水账,可以是写大白话,有话则长,无话则短。但是必须每天都有,必须都是真实的生活,除了写今天怎样,还可以写我发现什么。提出这样的要求,无非是让学生能更好地思考。发现可以是简单的,比如我发现某某同学今天穿了件新衣服,我发现某某今天特别乐于助人等等。发现可以先是浅层次的,渐渐地他们会往深层次上发展,由简单的表象发现到深层思考。但是,学生在记录着,就不断在发展着自己的思维。 4、记录生活能发现学生思想的动态。 童眼里的世界其实是与成人不同的两种视角,两种观察。我们的写作教学中也要求,要学生写自己的生活,表达自己的感受。但是很多时候,作文教学的目的是为了让孩子规范地运用语言文字,更多的是学习写作的方法,而不是发现学生的思想。让孩子记录自己的生活,则是保护孩子们思想的火花,让孩子拥有思考的权利。并能从中发现孩子思想的动向,随时“拨乱反正”,引导孩子正确的世界观、人生观、价值观。 5、交流生活记录让沟通无极限。 定期的让学生选择自己觉得记录得最棒的一篇生活记录,拿出来与同学们一起进行分享交流。学生一定乐意去阅读自己同龄人记录的原生态的生活,而这样的交流一方面能激发学生继续记录生活的动力,另一方面也能碰撞学生的思维火花,可能几个人记录了同一件事情,但是大家却有不同的看法,对各自的心灵也是一种触动。通过交流,学生能拥有更广阔的视野,更多方位的思考。学生之间可以更亲近,思维可以更成熟。 曾子有曰:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”让孩子记录自己的生活,就是对自我的一种认识,一种反省。我想这样做了,坚持了,必能让学生从生活这个大课堂中学到更多,懂得更多,接受更多。让生活的教育功效发挥更好更大。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 孩子 记录 自己 生活
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文