我的生本绿色课堂故事.docx

生本绿色课堂期末资料上交要求
1、“我的生本绿色课堂故事”一篇
2、“我的生本绿色课堂教学设计”一篇
3、“我的生本绿色课堂教学反思”一篇
4、以“xxx绿色课堂资料”为题打包，一年级为单位，用U盘考到教导处。

“我的生本绿色课堂故事”写作要求

1、 所谓教学故事，就是针对某一节课当中的一个教学小环节或者是一个教学亮点进行教学实录（叙述），然后对之进行评价反思。可夹叙夹议，也可先叙述故事，再进行评价。
2、 教学故事以小见大，1000字以内，它体现的一种教学思想、教学策略、教学感悟，具有可见性和操作性。

范例：

巧编故事激兴趣（一）
我有个习惯，喜欢在上课之前，跟学生讲一个与这节课相关短小的故事，大概用１－２分钟。
我在教学《克与千克的整理复习》时，就讲了这样的一个小故事：在数学王国里，克和千克是好朋友，一个胖胖的、高高的，另一个瘦瘦的、矮矮的。可是有一天他们争吵起来，克说他的本领大，千克说他的本领大，于是他们请数学王国的法官作评判。法官说：“请你们说出自己本领大的理由”。千克大声说：“我的本领大，例如：一个西瓜的重量，一只鸡、一个人、一袋苹果、一袋大米的重量都是以千克为单位的。”克也不甘示弱，他说“一个鸡蛋、一袋饼干、一支牙膏、一瓶水的重量、超市里许多带包装的食品都是以克为单位的，所以我的本领大！”法官听后笑着说：“你们不要争了，比较重的物品要用千克作单位，较轻的物品要用克作单位，不同的时候需要不同的单位，你们都很重要，希望你们以后更好的为人类服务！”学生听完故事后，觉得数学很有趣，有位学生在日记中表示，要认真学习数学，将来编更多搞笑的数学故事与大家分享。
  事实上，数学内容相对来说比较枯燥，如果老师不改进教育方法，总是以灌输式的教学方法来讲授，那么，肯定不会吸引学生的注意力,更谈不上教育教学质量的提高了。要想当一名学生喜欢的教师，就应该在认真钻研教材的同时，悉心推敲每节课的教学方法，只有学生喜欢，才会注意听讲，而不是一味地强制学生去听。学无止境，让我们学习学习再学习，不断地提高自己的教学艺术与魅力吧！

运用所学实践演练巩固新知（二）
数学来源于实践，又服务于实践。学生在课堂上获取的许多知识如果在实践中加以验证和应用，那么一定有助于学生对所学新知的巩固理解和掌握。但是，知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定的练习才能实现，所以，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。
我在执教的《24时计时法》一课中，首先，通过复习普通计时法（12时计时法）认读时间轴上的时刻，帮助学生回忆旧知，为新知的学习做铺垫。在对24时计时法有一定的认知后，我设计了“找一找，在生活中，你在什么地方见过有用24时计时法表示时间的？”的环节。学生们纷纷举手汇报自己的发现：手机上、电视上……，说明学生对于生活中的数学还是有一定的关注，在向学生渗透了生活处处有数学的意识，也培养了学生在今后的学习中要注意与生活相联系的学习方法的同时，也加深了学生对于24时计时法在生活中的广泛应用以及学好该知识的必要性的认识
在学生探究交流得出了普通计时法换算成24时计时的方法后，我随机给出了几个普通计时法的时刻，让学生把这些时刻转化成24时计时法，并说出自己是怎样换算的，进一步的巩固了对新知的认识与理解。
教学之后我认真反思，觉得这个环节如果让学生自己出题，再由其他的同学来解答、评价，应该能更好加深学生的理解与认识，取得的效果会更显著。