职校学历教育与产教融合并存...模式研究——以河套学院为例_赵宏杰.pdf

2023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023（22）2Industrial&Science Tribune职校学历教育与产教融合并存的办学模式研究 以河套学院为例赵宏杰乌岚牛宽赵军乌兰图亚【内容摘要】为推动地方经济的转型与发展，需对职业院校学历教育与产教融合并存的办学模式进行研究。本文在分析学历教育与产教融合相关概述的基础上，阐述职业院校学历教育与产教融合现状，并对职业院校学历教育与产教融合并存的办学模式进行探究。【关键词】职业院校;学历教育;产教融合;办学模式【基金项目】本文为内蒙古自治区教育科学“十三五”规划 2019 年度自治区规划课题“河套学院学历教育与职业培训并举、多种学制并重的办学模式研究”(编号:NGJGH2019306)成果。【作者简介】赵宏杰(1980)，女，内蒙古赤峰人，河套学院讲师，硕士;研究方向:高等教育乌岚，牛宽，赵军，乌兰图亚;河套学院在当前的地方经济的转型与发展过程中，对区域内职业院校的人才、技术等方面的依赖程度大为增强。要想使地方职业院校构建起多重学制与产教融合、校企合作的地方特色模式，就需要对职业院校学历教育与产教融合并存的办学模式进行持续探究。河套学院作为地方性本科综合院校，以本科教育为主，融合职业教育，其包含的职业学校为区域经济社会发展培养了大量德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。为加快巴彦淖尔市学习型城市的建设，需要对职业院校学历教育与产教融合并存的办学模式进行研究，提供有针对性的职业培训模式，使终身教育和学历教育、职业培训有效结合，构建符合地方职业院校多重学制与产教融合、校企合作要求的地方特色模式。一、学历教育与产教融合相关概述(一)学历教育的概念。所谓学历教育，通常指的是根据国家教育部下达的招生计划录取符合招生计划标准的学生，并根据相关的教育主管部门认可的教学计划组织实施教学，学生根据规定完成学业后，则可以获得由学校颁发国家统一印制的毕业证书和学位证书。学历教育的常见形式包括普通高等教育、成人高等教育、高教自学考试、电大开放教育、网络大学、在职教育等。(二)产教融合的概念。所谓产教融合，指的就是把生产与教育有机结合起来，使得理论教学与生产实践得到有机协调与融合。产教融合的根本任务是对教学资源进行有机整合，对教育形式进行创新，从而提高教育质量，最终达到提高学生岗位实践技能满足社会需求的目的。职业院校的产教融合对企业生产效率的提升与技术的革新具有重要推动作用，可以促进企业的持续发展。二、职业院校学历教育与产教融合的现状我国高校的就业指导课程在 1986 年开设，自开设后各个高校先后成立了就业指导机构，并开设了就业指导课程。2007 年教育部办公厅印发的 大学生职业发展与就业指导课程教学要求 中明确规定，职业生涯与发展规划 就业指导 是大学生的必修课程。由此可见，职业教育课程已经进入我国普通高等教育领域，并逐渐形成了学历教育和职业教育并存的协调发展局面。为了更好地适应科学技术、社会职业化的变化，职业院校的办学模式也应不断变化，但实际上，我国大部分的职业院校是在以就业为目标的职业指导基础上开展生涯教育的。简单来说，就是职业院校在学历教育与产教融合并存的办学模式中仍旧有长足的发展空间。三、职业院校学历教育与产教融合并存的办学模式探究 以河套学院为例(一)整合产教融合优势资源，发挥产教融合的引领作用。职业院校的学历教育与产教融合并存的办学模式其根本目的是要以高素质应用型人才培养为目标，以改革创新为动力，以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，以课程建设为核心，全面推动产学研协同创新和校政企深度合作，全面提升人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力。充分发挥思想引领作用和文化传承功能，通过内涵建设加快全方位转型升级，扩大多层面开放办学，培养适合区域经济社会发展的高素质应用型人才。河套学院作为巴彦淖尔市的地方性本科综合院校，其下设的职业院校要实现长远发展，采用学历教育与产教融合并存的办学模式，需要综合考虑多方面的因素来选择合作企业。不仅要考虑企业的综合实力与知名度，还要考虑企业是否具有社会责任心，是否能够承担培养人才的社会责任。在此基础上，职业院校结合自身的办学特色与办学条件，找准需要合作企业，充分发挥企业在产教融合方面的优势资源作用。职业院校也要明确学校自身在学历教育与产教融合并存办学模式中的责任，通过多种途径、渠道提升学校专任教师的综合素养。(二)构建完善的专业职业企业导师体系。为了使职业院校的学历教育与产教融合并存的办学模式培养出综合性的应用型人才，职业院校要构建完善的专业职业企942产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tribune2023（22）2业导师角色体系，全方位提升人才培养的质量。具体来说，就是要针对职业院校学生的实践能力、理论知识学习能力以及日常生活适应能力等为学生配备符合其水平的导师，针对性地培养人才。一般由职业院校的专业任课教师担任专业导师，通过专业导师的教学来培养与提升学生的专业思维，针对学生学习过程中的疑点、难点进行解答，提升学生的理论知识水平与专业素养。由班主任或者是专业辅导员来担任职业导师，关注学生的日常行为与心理动态变化，并对学生的日常表现作出客观评价，针对学生日常表现中存在问题要及时敦促改正。通过组织思想政治教育、主题班会等多种形式引导学生树立正确的价值观、职业道德。企业导师通常由产教融合模式下企业的兼职教师兼任，企业导师根据企业的实际岗位工作内容，将企业岗位工作的用人标准、考核标准等进行提炼，并对学生实践表现、实践能力等进行评价，从而将学生培养成技术过硬，实践技能强的综合性应用型人才。需要注意的是，导师之间应当通力合作，完成各自在学历教育与产教融合并存办学模式中的任务，充分发挥产教融合的优势。(三)优化学校管理制度，激发产教融合参与者的积极性。一是职业院校要建立责权清晰明确的产教融合管理制度，明确职业院校的学历教育与产教融合办学培养模式下，产教融合参与者的具体责任、义务，明确在产教融合过程中各个岗位的具体工作要求及职责所在，使各方深化产教融合人才培养模式的积极性得到提升。还要对职业院校的办学模式、人才培养模式进行创新，在职业院校、企业、政府三方的共同协作下使学校与企业双育人主体深度融合的管理制度得到优化与完善，通过校企联动开创政府、学校、企业多方共赢的良好局面。二是政府要充分发挥宏观调控作用，为职业院校提供充分的实践条件、设备，确保产教融合效果达到最优。三是要构建完善的职业院校学生实习管理制度，职业院校要不断提升学生学习的积极性、自觉性，督促学生参与实习实训，学生在实习过程中要接受职业院校、企业的双重管理，从而约束学生的实习行为，通过企业岗位工作实习来培养与提升学生的实践技能。(四)构建完善的教师培训制度，打造“双师型”教师队伍。为达到学历教育与产教融合并存的办学模式的效果，不仅要提升职业院校的理论教学水平，还要解决以往职业院校教学中实践经验不足的问题。基于此，职业院校要制定相关的制度，鼓励教师主动参与各类专业实践，为后期打造“双师型”教师队伍奠定基础。一是可以将校内培训、省培、国培以及企业顶岗锻炼等作为教师培训的重点项目，从而使职业院校教师参与到多方式、多元化的培训，使教师的视野开阔，接受先进的理念与技能，不断提升教师的实践技能水平。二是职业院校应建立教师培训体制机制，激发教师自觉、主动参与实践锻炼的积极性。例如，教师绩效考核增设教师参与实践锻炼的频率、实践锻炼成效等相关内容，也可以将其作为教师评职称、职位晋升的依据，从而有效激发教师参与实践培训的热情。三是要充分发挥产教融合的优势，为教师参与岗位实践提供机会，使教师不断地在岗位实践中掌握更加先进的理论知识与专业实践技能，从而提升综合水平。此外，还要发挥骨干教师传帮带作用，为青年教师予以指导，从而有效提升年轻教师的综合业务水平。(五)课程建设结合“互联网+”提升有效性。为确保职业院校学科课程的教学组织、教学实施效果，需要提升课程设置的有效性，使教师与学生能够高度参与教学活动。根据当前信息化时代特征，职业院校在课程建设中可以结合“互联网+”来提升其有效性，并使教师与学生最大限度地参与其中。例如可以通过应用网络课程建设平台来对在线课程进行开发，教师将相关的课程资源通过网络课程平台传输，并通过该网络课程平台对学生的学习动态变化情况进行有效监测，通过该网络课程平台中在线测试模块对学生学习成果进行检验。学生也可以根据自己的学习需求在网络课程平台中获取所需的教学资源。教师和学生通过网络平台及时进行沟通与交流，教师能够了解学生的最新学习动态，明确学生在学习中的疑点、难点，在教学中就可以设计针对性的教学方案，使学生在教学中集中注意力，提升教学活动的参与度。职业院校应当遵循高等教育办学和应用型人才培养规律，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校”战略秉承共建、共享的理念，将学校、企业的各类专业能手聚合其中，充分发挥产教融合的优势，建立课程建设团队，从而建设服务地方发展的网络课程资源体系。(六)瞄准地方特色产业，创新人才培养模式。以河套学院为例，应当立足巴彦淖尔，面向内蒙古，培养出综合性的人才来服务区域经济社会发展。要充分发挥巴彦淖尔市的地方产业优势，为推动区域经济社会发展培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。例如，与巴彦淖尔市红十字会共建应急救护中心、心电监护室，与巴彦淖尔市金融办、内蒙古汇栋科技有限公司共建数字经济虚拟仿真实验中心;与北京达内时代科技集团共建校内实验基地;与巴彦淖尔奥隆公司合作共建绿色发展检验检测中心，实现了优质资源共享，促进产教深度融合。将河套学院的人才培养同巴彦淖尔市的各类资源结合起来，在产教融合的过程中逐渐完善人才培养模式，并吸引更多的地区龙头企业参与产教融合，实现学院、企业共同联手培养服务区域经济社会发展的综合性应用型人才。四、结语要想实现学历教育与产教融合并存的办学模式的目的，充分发挥学历教育与产教融合并存教学模式的作用与特色，职业院校要进行持续的探索，通过整合产教融合优势资源，发挥产教融合的引领作用;构建完善的专业职业企业导师体系;优化学校管理制度，激发产教融合参与者的积极性;构建完善的教师培训制度，打造“双师型”教师队伍;课程建设结合“互联网+”提升有效性以及瞄准地方特色产业，创新人才培养模式等多种措施来实现人才培养。【参考文献】1 万伟平 基于产教融合的“镇校企行”合作办学模式实证研究 以中山职院专业镇产业学院建设为例J 职教论坛，2015，27:80 84 2 张雅双 高职院校产教融合，校企合作育人的探索与实践 以天津商务职业学院为例J 科技视界，2019，283(25):148 149，185 3 石伟平，郝天聪 从校企合作到产教融合 我国职业教育办学模式改革的思维转向J 教育发展研究，2019，39(1):1 9052