如何培养学生说话写话的能力.doc

如何培养学生说话写话的能力

口头语言是人类进行交流的重要工具。说话能力的培养小学阶段是一个关键。对于从事低中年级语文教学的老师要把握好这一环节，应从以下几方面入手。
　　一、拼音当拐杖提前写话
　　由于一年级刚入学的新生识字不多，会说不会写，表达能力受到阻碍。为此，我事先教他们用汉语拼音做拐杖，把自己要说的话用汉语拼音写下来，提高孩子写的兴趣。让孩子们介绍自己家庭的成员情况。接着教孩子们讲心理话：“你喜欢我们学校和班集体吗？”，“喜欢老师吗？”，“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们看到这些韵文，觉得汉语拼音的用处这么大呀！就会群情振奋，写的欲望也就强烈了，纷纷给老师写他们的心理话。我也顺着他们的情绪，因势利导，紧抓不放，也用拼音给他们写回话、评语等，促进了提前读写。别看他们小，写出的内容可丰富了。事实证明，这种做法为孩子们提前说话写话打开了闸门。
　　二、利用汉字夹拼音“扶”着写话
　　在孩子们学完拼音，利用汉语识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我采用了这样的做法：用当堂学的生字先口头组词，再用组的词进行口头造句，然后将造的句子写下来。写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方法孩子们很喜欢，写句的劲头很大，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句的能力，而且养成了动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础，激发了兴趣，爱说乐说写在纸上的话。
　　三、通过多形式引导学生说话
　　对于一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植，给予引导。我的做法有以下三点：一是利用说话课给学生提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边的事。介绍时要求态度大方，声音响亮，要有条理。我班的 李琳同学人前不拘谨，讲话干脆、利落，我就让她先说。然后启发、调动不会说、不敢讲的学生，动员他们说，声音小的鼓励他放大声音重说一遍。第二遍声音明显响亮了，态度也大方了。这样胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来。在此基础上，再紧紧抓住看图说话等机会，让学生练说，全班同学的说话水平便逐步提高了。二是采用多样化方法，给学生创设说话的情境。在学生的生活里，看电视的机会很多，于是我就抓住这一点，布置他们看动画片“成语动画廊”，“人与自然”等电视节目。三是训练学生学会说完整的话。在培养学生说话能力的同时，要逐步培养学生说完整的话。低年级的孩子不懂语法，只要表明意思就行。
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