第三单元第二课时.doc

扬中市实验小学六年级上册音乐蓝本教案
一问：学生的起点在哪儿？
1．问教材
1）《跑旱船》结合了山歌的某些特征，曲调高亢，旋律起伏大，情绪热烈。曲调灵活自由随意发展。衬词处显示了边歌边舞的活力，体现出民间歌舞诙谐逗趣。
2．问学生
1）欣赏《跑旱船》中的角色如何？哪些因素决定了歌曲的独特风格？你了解跑旱船这种形式的起源及相关知识吗？
2）南北方民歌的差异是什么？什么是对唱？歌曲中的衬词有什么作用？
二问：学生要到哪儿去？

三问：学生怎样到那儿？
（可以圈出教学过程中的重要步骤；可以进行修改复备等）

[教学内容]
1．听：《跑旱船》
2．动：露一手《跑旱船表演》
[主备人]
王月剑 祝玉桃
[课型]
综合课
[上课时间]
[教学目标]
1欣赏《跑旱船》，了解歌曲中北方民歌的独特风格和韵味及山歌特征，高亢的曲调，感受歌曲中跑旱船的角色形象。
2学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。
[教学重点、难点]
学会用秧歌步和着歌曲的节奏，感受北方民歌的独特风格和韵味。
[教学具准备] 钢琴、电脑、音响资料、课件
[课时安排]第三单元《北国豪情》第二课时
[教学过程]
一、组织教学，师生问好。
二、导入新课。
1）观看节日里群众跑旱船的录像，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。
旱船，是汉族民间表演艺术形式之一，逢年过节，山西境内各地都流行这种民间舞蹈，这是一种模拟水中行船的民间舞蹈。
2） 初听《跑旱船》感受情绪。
3）分解动作：秧歌步
4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪
5)音乐曲调自由：
有些音随意延长、随意滑动；可以随意加入插入句，随意反复一小节。
衬词的运用：一方面展示了边歌边舞的活动；一方面体现了民间歌舞诙谐逗趣的特征。
四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？
6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”
7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）
三、组词小游戏。
1.同学们，今天这节课，我们来玩个组词小游戏，来看一个字。什么字？
——对
2.组一个和音乐有关系的词。
3.“对唱”——在音乐里和独唱、齐唱一样属于演唱形式。
1）欣赏对唱歌曲《黄河大合唱》中的《河边对口曲》。
2）交流：几个人唱的？分别唱了什么？
3）小结：对唱是一种一问一答的演唱形式。
4. “对歌”——是我国民间常见的一种赛歌活动，或者也可以说是一种唱歌比赛。
1）欣赏歌剧《刘三姐》中的一段对山歌《什么结籽高又高》。
——边听边跟着轻轻唱。
2）这段对歌采用的是什么演唱形式？在这段对唱中加入了众人的帮腔，帮腔一般比较固定，都是在一句话的结尾。
3）小结：这类歌曲的歌词都是即兴创编的，从这里我们可以看出劳动人民的聪明才智。
四．拓展。
导：有位音乐家曾做个一个这样的比喻：如果音乐像一个大花园，民歌就是其中一朵最美的花。中华民族滋养着勤劳、智慧的56个民族，也孕育了各民族丰富多彩的音乐文化，不同地区的民歌风格都不一样，特别是南、北方民歌有着显著的差别。
1．你能说说南、北方民歌各有什么特点吗？——课件出示
2．听辨南、北方民歌。
南方民歌：杨柳青；浏阳河 北方民歌：跑旱船；革命将士出征歌
五、小结下课。
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