第三课时长方形与正方形的周长.doc

第三课时 长方形与正方形的周长
教材分析
本节内容是学生在学生认识了三角形、四边形的基础上所编排的。从一般性的知识出发，让学生理解周长的意义，经历长方形与正方形周长公式的形成过程，会求长方形和正方形的周长，能理解公式的基础上解决一些简单的实际问题。
学情分析
本班学生的基础较差，有近三分之一的思维缓慢、反应迟钝，应该指导学生在看一看、摸一摸、想一想的情况下，通过交流讨论，理解新知。对于解决问题的多种方法，只要理解就行，不必强求用各种方法解答，倡导学生用自己喜欢的方法解决问题，让不同的学生都得到发展进步。
教学目标
1、知识与技能：通过教学，学生理解长方形、正方形的计算方法，培养学生抽象概括能力。
2、过程与方法：学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、情感态度与价值观：通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。
教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、以旧引新，设疑激趣。
1．复习周长的含义：
师：上一节课我们已经学习了周长，谁能说说一说周长的含义？2、出示课件：一本数学书，谁能说说什么是数学封面的周长？谁上来比划一下数学书封面的周长？
师：你把封闭图形的特点解释的真清楚，小朋友们我们也学着他的样子一边指一边说好吗？
3、出示课件：猜一猜老师的画框要用多少材料？（画框要用的材料就是长方形的周长。）
4、导入并板书：这就是我们今天要学习的内容：长方形和正方形周长的计算。
二、小组合作，探究新知。
1、你能求出老师的画框周长是多少吗？怎样计算呢？
2、请同学们打开课本自学课本例2（42页）
3、学生探究：
⑴他们在干什么？要求长方形的周长必须知道什么？
⑵同桌交流：看一看几个小朋友的算法有什么不同？
⑶指名汇报：
第一个小朋友的算法：长+宽+长+宽（运用了周长的概念）
第二个小朋友的算法：长x2+宽x2 （运用了长方形边长的特点）
第三个小朋友的算法：（长+宽）x2
(4)、你喜欢哪一种呢？为什么？（第三种，因为简便）
请把第三种读一读（读作：长与宽的和的2倍）
（5）练习：你能根据刚才的方法计算下面的题吗？
1、出示课件：你能求出这个长方形画框的周长了吗?
2、指名板演，汇报
三、继续探究学习求正方形的周长：
1、同学们很快就学会了求长方形的周长，假如我把这个长方形变成正方形你会计算它的周长吗？
2、请大家自学43页例3
3、同桌讨论得出正方形的周长
4、你喜欢哪一种呢？为什么？
5、请完成课件：求边长是6厘米正方形的周长。（下面齐练，教师巡回指导。）
四、反馈练习：
1、请大家量一量算一算数学封面的周长。（长21厘米、宽:15厘米）
2、老师为了检查大家这节课到底学得怎样，还出了一些题呢！你敢挑战吗？
（1）出示课件：下面的说法对吗？（逐题检查）
（2）拼一拼算一算他们的周长（出示课件）先让学生谈想法，再做一做。
五、全课总结：
通过今天的学习，学会了哪些本领？
五、布置作业：课后的做一做
附板书：
      长方形和正方形的周长
   长方形的周长                     正方形的周长
   长+宽+长+宽                      边长+边长+边长+边长
   长×2+宽×2                      边长×4
  （长+宽）×2