在劳力上劳心：班主任高效管理宝典.pdf

36福立陶城2023年第1 期FUJIAN TAO YAN教学做合在劳力上劳心：班主任高效管理宝典长汀县中复中学蔡裕林摘要：“在劳力上劳心”是“教学做合一”主张的哲学思想，是陶行知以“做事”为中心“做”的具体含义，是班主任的行动指南、工作宝典。在劳力上劳心：关爱学生，在劳力上劳心：精心管理，既能做实做好班级管理，还能赢得学生爱戴与家长信任，带出优秀班规班风，带出精气神，带出优秀班级。关键词：陶行知；教学做合一；在劳力上劳心；班主任“教学做合一”是是陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”生活教育理论三大核心内涵之一，是生活教育的方法论，为中小学教师从事教育教学提供了强大的理论支撑。陶行知指出：教学做合一的涵义是：“教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。女。”这就是我们所说的“以学定教”加上“以做定学”。“教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。”陶行知既没批评“以教为中心”，也不是强调“以学生为中心”，而是以“做事”为中心，即以能力培养、目标达成为中心。陶行知说：“我们不是教学生，而是教学生学”。即教学生学做事。什么是“做”？陶行知非常明确地指出：“做”是在劳力上劳心，含有“行动、思想、新价值之产生”三种特征。笔者在乡村中学从教二十七年，长期从事学生思政工作，担任班主任工作也有九年。今年教师节，闻着学生送来的康乃馨花香，读着满屏学生和家长发来的节日问候，幸福感爆棚！笔者时常思考着如何做一位快乐而幸福的班主任。工作实践告诉我们：在劳力上劳心2 ，是班主任的行动指南、工作宝典。一、在劳力上劳心：关爱学生做好班主任工作一定要有个好的出发点。当今社会做老师不容易，做班主任更不容易，甚至被认为是高风险的工作。如果认为班主任工作并不是自已愿意做而是学校强加给自已的任务，所做的工作只会是消极应付式。班主任工作复杂繁琐。面对刚进入中学且还非常幼稚的学生，如何尽快走近学生，了解学生，是每位班主任面对的首要问题。多年的管理经历表明，注重观察，加强沟通，关爱学生，耐心倾听，了解学生的心理压力，理解学生的难言之语，是走进学生心灵、做好班级管理基本工作思路。“爱满天下”是陶行知一生的格言，为我们树立了典范。“爱”学生是班主任应有的天职。爱学生不仅仅需要单纯的爱，更需要把对学生的关爱之情渗透到你的日常管理行动中、言语中，让学生在真情实景中体会班主任的关爱和关怀关心，让学生在爱、在你的关爱翔中快乐健康成长。笔者在班级设立了“每月一次的集体生日”，在当月集体生日上，过生日的同学都要说一段感恩父母的话，明白自己的生日是母亲的受难日。每天傍晚自习课前，全班起立诵读“感恩国家，培育我们成长！感恩父母，养育我们长大！感恩老师，教育我们成才”。这些活动，都是为了提升学生爱与被爱的能力。我们唯有真爱学生，才能真正走进他们的内心，有道是：先做学生的父母，再做学生的老师！二、在劳力上劳心：精心管理1.用自省与平和的心态做事为了形成课堂井然的秩序，我曾经一味的对学生严厉，甚至“不苟言笑”，课堂倒是井然有序了，可学生见我却是如临大敌，使得师生的情感距离远了。刚做班主任时，我特别在意班级每日评分，哪里扣了一分半分，就会在班上发脾气！所以，班级表面上中规中矩，风平浪静，其实我和学生之间的关系却很紧张！学生根本不和我交流，私下里他们之间却是无话不谈，玩得很嗨！如果这样继续下去，这个班级不就372023年第1 期FUJIAN TAO YAN教学做合成了一个外严内松的空壳吗？通过学习进而自省，让我明白了“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理班级至高水平的体现。用平和的心态去看待班级评比名次、班级获奖荣誉，更要用平和的心态对待不同性格、不同层次的学生。针对不同个性、不同特点的学生，班主任工作要扬长避短，发挥班级不同特长学生的优点，关注问题学生、困难学生、特殊学生，分别是给予特别的爱。尤其是对待所谓的两类学生“优生”和“差生”，特别需班主任正确对待和关注。“优秀生”往往比较自律，成绩比较优秀，因而自我感觉较好，往往会表现出，只愿意听到表扬，不愿意受到批评；甚至出现轻视老师、轻视同学的现象。“优生”们也非常在意每一次考试，存在只能赢不能输倾向，考好了心情舒畅，考差了心理负担往往很重。这就需要班主任经常给“优秀生”敲警钟，不失时机地、对他们进行成功教育、挫折教育、励志教育，磨炼他们的意志，锻炼他们的心理承受能力，促使优生越来越优、真优实优。“后进生”是一个特殊群体，决不能轻易赐予他们差生、傻瓜等帽子，随意判定为无可救药、没出息，或者放任自流、姑息迁就。班主任必须以平和的心态对待他们，研究每位“差生”家庭背景、身心健康、困难之处等导致影响学习成绩的原因，把关爱之情，关怀之意洒向他们，花更多时间，投入更多精力，帮助他们树立自信，改进学习方法，并为每位“差生”配备结对帮扶“优生”，让“差生”特殊群体慢慢消失。2.有自己的治班理念治班理念，简而言之就是想把这个班级培养成怎样的集体，三年以后，这个班级集体的学生有什么共性品质和个性特长，有没有让孩子们特别珍惜与怀念记忆，而且这些记忆在多年以后，仍然深深触动他们的内心！即班里有没无榜样学生，班级有没有凝聚力、向心力，班级有无集体荣誉感。围绕自己的治班理念，精心设计班级常规活动，并积极去落实。我班的常规活动有：唱班歌我真的很不错、早读前的自信教育“我自信、我自强、我奋斗、我成功”、中午观看新闻3 0 分、傍晚跑步1 千米、晚读前的感恩教育、晚读前的唱歌（每月一歌）活动等。形成了班级文化特色，得到同学们的认同，获得班级自豪感和荣誉感，进而形成班级集体凝聚力和向心力。从来不组织或者极少组织班级活动的班级，很难形成凝聚力、向心力，缺乏精气神。班级就是个小社会，班规班风，班级精气神将为孩子们走出校门、步入社会产生重大影响。3.健全的班级管理体制只有健全的班级管理体制和培养一支可信赖的班干部队伍，班主任的想法和思想才能够在班集体中贯彻，按班主任想法不断深入推进，班级建设才能越来越好。学生、班干部、班主任三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。一个班级离不开班主任的看着、管着、说着，不是一个好班级。班主任在时，班级规规矩矩，班主任离开时，学生就像变了一群孩子似的，这不是一位好班主任。有些班主任管了一两年，老师不到，学生不会自已管理，不会主动做卫生，不会自主阅读，全班没有共同遵守的制度，班级秩序基本没有建立起来，更不要说班级文化的熏陶。有的班主任不敢放手，凡事亲力亲为、婆婆妈妈，孩子都烦了，哪儿能听老师的话。管理学生有很多办法，建立一套奖罚体系，或者是班级事务细化、卫生轮值表，做到人人有事做，事事有落实责任人！或者是建立一套管理体系，分别设立班长、组长、小组长，定期召开班干部会，传授一些工作方法和技巧。管得住学生，才是好班主任；引导学生自我管理、自主管理，主动管理、人人管理，才是优秀的班主任。班主任需研究、探索高效管得住学生的方法，科学的班级管理方法。必要的惩罚是需要的，但不是体罚，体罚是最无能的惩罚方式。4.善于营造班级文化氛围班级的布置是一项很重要的工作，展示台、图书角、书报架、植物角、黑板、宣传栏、班主任寄语、荣誉角等等的精心装饰，使孩子进入教室不焦虑，孩子们能够感到这里所弥漫的快乐空气，而不是恐怖的382023年第1 期FUJIAN TAO YAN教学做合空气，让人感受到一种积极上进的阳光美！班级环境布置中有一项很重要的内容，往往会被忽视，那就是安排同桌的工作。这是个很有艺术和智慧的工作，做得好与坏，直接影响到班级舆论气氛的形成方向。在这项工作中，必须考虑以下因素：性格互补，学科互补，成长背景，学习互动，同桌时间。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量来维护班级。实施的最好途径就是开好主题班会，共同讨论，形成共识。5.取得家长及科任教师的信任和支持如何取得家长及科任教师的信任和支持，是每个班主任必须思考的问题。家校联系的方式有多种，其中家访、家长会、电话家访、个别约见是常见的方式。但这些交流方式时效性不够强，交流成本较高，不易兼顾个别交流与群体交流方面的问题。而利用微信群与家长多沟通并取得他们的理解与支持则事半功倍。在微信群里，班主任及时把你的教育理念，学校及班级开展的活动，学生当前存在的普遍性问题，周末、假期作业布置、学生作业完成情况，考试情况等及时发布在群里。逢年过节，给家长们发问候祝福，传递家校温情，增进老师与家长之间的感情，建立良好的工作关系。哪怕是家长对孩子在学校的表现有些不满意，因为对班主任的支持，而变得没有抱怨。当然，使用微信时，也要充分考虑保护学生隐私，发微信之前认真思考哪些内容要让全体家长知道，哪些内容只能让个别家长知道。切莫贪图省事，把该晒的、不该晒的都晒在微信群里同样，发挥搭班老师作用，也是需要认真思考问题。班级所有科任老师要组建工作微信群，便于科任老师之间交流学生情况。班级参加比赛、班级开家长会或家访时，尽量在微信群中邀请搭班老师都参加，他们参与了，看看学生，拍拍照片，忙前忙后，看着心里温暖。在活动中同学们与各科任老师的关系也会更加融洽，有助于教学工作的展开，有道是亲其师，信其道，学其理！三、在劳力上劳心之管理成效在“在劳力上劳心”理论指导下，班级管理取得显著成效。2 0 2 0 年，我校考取长汀一中9 人，我所带的班级有6 人，一中录取比例占三个班级的6 7%。全班4 1人，还有2 1 人考取了二级达标高中，6 人考取长汀职专和龙岩卫校五年大专专业，其余同学全部就读中职学校，无一人止步于初中毕业。优秀的工作业绩受到上级领导和当地群众的高度认可。目前所带班级，同年段3 个班级中学生数最多，许多存在心理问题和同事的孩子都要求转入我的班级。因为学生数多，七年级第一学年存在特别多的各种各样问题，鱼龙混杂，管理难度大。经过两年来的引导，班级风貌蒸蒸日上，两年时间里斩获众多校级以上的集体荣誉。运会会入场式全校第一名，元旦歌咏比赛全校第一名，最能体现班级集体凝聚力的荣誉连续两年花落我班。一个班风正、学风浓，学生高度自治，师生关系和谐的优秀班级已然形成，而这恰恰得益于“在劳力上劳心”工作宝典。基于“在劳力上劳心”的班主任工作，不仅能把班主任工作做实做细做精做好，还能赢得学生的爱戴与家长的信任，带出优秀班规班风，带出精气神，带出优秀班级。也会让让自己的班级管理能力越来越强，正如福建省陶行知研究会执行会长兼秘书长邹开煌教授所提的“三手卓越教师”培养主张之一：做班级管理强手。参考文献：1陶行知.教学做合一下之教务科书.陶行知教育名篇（方明）M.北京：教育科学出版社，2 0 0 5:1 7 6.2陶行知.在劳力上劳心.陶行知教育名篇（方明）M.北京：教育科学出版社，2 0 0 5:1 3 5.