单元教材分析.doc

苏教版小学语文六年级（下册）第六单元教材分析及教学建议
【单元整体概述】
本单元的主题为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》三篇讲读课文。本单元习作是引导学生运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的问题，并将研究的方法、过程、感受形成文字。此外还有练习6
《广玉兰》是一篇优美的散文，它描绘了广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的独特情趣，尤其是对它的花形作了细腻的刻画，表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。在对广玉兰香幽、色美、形秀、叶趣有了充分的了解后，让学生回到文本，认真思考。在如此美丽的花形之内还藏着她的什么品质呢？让学生自主学习，可讨论、可批注、可自读，在全班交流中再通过对开过的广玉兰、终年常绿的叶片这些细节，让学生切实感受广玉兰顽强的生命力。学完本课后，可让学生模仿第3自然段，描写其他植物开花时的形态。散文贵在写神，《广玉兰》一文美在写广玉兰之形外更突出了她“有着旺盛的生命力。”
《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红的、五彩缤纷的季节里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。本文多处运用比衬手法突出夹竹桃，给人留下深刻的印象，如一年三季花开花落，而夹竹桃沐和风、抗暴雨、斗清冷，总是迎风吐艳，突显其可贵的韧性。另外，描写月光下的夹竹桃笔触细致入微，整齐的排比句式，字美、文美、景美、情美，引人遐想不已。
《古诗两首》都是脍炙人口的好作品。两首均为七言绝句、咏物诗。《石灰吟》为明代诗人于谦所作。通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉身碎骨”，也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。诗的前两行些石头面对各种磨难，毫不畏惧；后两行写即使粉骨碎身，也要留下清白。《墨梅》为元代书画家王冕所作，作者善画梅，也喜咏梅。这是一首题画诗，诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他那鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
【单元教学目标】
1、会读写本单元的生字新词。会准确书写16个生字，并能组词理解运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能品味赏析并理解背诵课文重点段落。
3、学会中心句的用法，并能围绕中心句设计总分或总分总等结构特点。
4、感受诗文意境，体会作者思想感情，从而培养学生的爱美情趣和审美能力。激励学生到生活中去感受美。
5、激发学生对花草树木对大自然及对生命的热爱之情，学会用拟人手法表达对大自然四季的赞美，同时积累描写四季的成语。
6、关注时事新闻，尝试对话交流，使口语交际能力进一步提高。
7、学会交流，学会合作，学会表达，培养良好的语文学习习惯。

　 苏教版小学语文六年级（下册）第五单元教材分析及教学建议
第五单元的主题为“感悟人生”，支配了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的答案》3篇课文及习作5、实习五。
　　 教学中，老师应当依据课文的特色和学生的实际情况进行教学：
　　《天游峰的扫路人》这篇散文用精致的笔触描述了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感描绘了一名纯朴而充溢自信的老人形象，表达了我对老人发奋图强，爽朗豁达的生存态度的赞颂。在语言文字的练习点上老师要掌控好本文的说话幽美，描述精致的特色进行读、悟、写的练习。重点让学生感受老人的品格，咀嚼话语中所包含的哲理。
　　《最大的麦穗》应当注意引导学生频频诵读去发现、去感觉，激励学生勇敢谈话，老师只是起引导、组织作用；本文首要以诵读与感悟相结合，让学生结合生存现实对文中的哲理有所感悟。
　　《山谷中的答案》我认为教学本文可采用自主探讨的学习模式，让门生自已提出问题 ，自己回答问题 。从探讨学习中体会困境和压力眼前要勇于抗争，也要学会适量让步的事理。
　　本单元的教学重难点：
　　能通过频频诵读课文，从课文人物的说话中，感悟深入哲理