玩得真开心——跳踢比赛.doc

我们玩得真开心——跳踢比赛
【教学目标】
1、知识与技能：通过学习，使学生学会自主探究，感受运动的美。掌握人物的动态和结构比例。
2、过程与方法：注重培养学生收集和处理信息的能力，培养主动参与，勤于动手，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在美术活动中感受运动的美，获得成功的体验。
【教学重点与难点】
1、重点：学生对运动姿态的把握
2、难点：画面构图的把握。 
【教学技术与学习资源应用】
1、教师：各类运动图片，人偶，课件，影像资料等
2、学生：水彩笔，记号笔，剪刀，照片等 
【教学过程与设计说明】
一、导入
1、师生互动，情景导入新课：利用课件和学生教师表演，激发学生兴趣。
2、表演看完了，请问他们在做什么运动？生：回答。
3、师：（出示课题）我们玩得真开心：欢乐操场——跳踢比赛
<设计说明>
导入形式可谓五花八门，但主要是为了激发学生的学习兴趣。教师如能吸引学生的好奇心，让学生参与到课堂学习之中，会达到较好的教学效果。
二、新授
第一部分
1、引导想象
师：我们来欣赏两段视频，看完之后请你们小组讨论一下跳绳和踢毽子的动态是怎样的？
生：讨论回答。
<设计说明>
看录像时，引导学生观察人物运动时的动态和动作的协调性。培养学生的观察习惯。
2、示范指导
师：从构图上看，我们先构思所要画的人物的动态、穿着、背景，然后甬线条把人物活动的外形画下来，接着再仔细刻画人物的细节。（师在黑板上示范表演）老师示范。并提醒学生别忘了为运动员穿上漂亮的衣服。这样人物才会更完整。

<设计说明>
让学生欣赏老师的范画，目的是让学生感受一下老师作品在造型、动态上的美感。激发学生感受自然界带给我们生活中的美和享受。鼓励学生模仿老师用绘画语言表现事物。

第二部分
1、人偶启发，学会合作。
老师带来了自制的人偶，我来用人偶学学跳绳和踢毽子的人物动态。（我先来动一动头，运动的时候头部是放松的。再来动动手臂，手臂由肩关节和肘关节腕关节运动。再来运动一下腰部。接下去动一动大腿，动动小腿，踝关节。好了准备运动做好了。）

2、课件出示各种跳踢的图片和每组桌上的人偶，给学生创作提供丰富的感性材料。

3、作品欣赏
师：前面同学们表演了跳踢的动态，表演得很好，我们来看看别人是怎样画的。他们用了什么方法，什么颜色，怎样来表现跳踢的？（课件展示学生作品）
4、小组讨论
师：现在我们已经了解了踢毽子和跳绳的动作，接下来我们要把他们画进我们的海报里。
下面我们也来一个“海报设计比赛”，分小组用画一幅跳踢比赛的海报。最后把你们画好的人剪下来贴在背景上，构成一张海报。
（把学生分为两组）。两大组互相做“裁判”。今天的要求是人物动态准确，画面色彩丰富，构图要合理。下面比赛开始。
各组讨论，教师巡视指导。
小结：构图要合理，画面要饱满。
<设计说明>
教师出示人偶，让学生自己进行跳踢动作的摆放，选派一个小组以合作的形式，上黑板摆一摆，动一动，将所摆的动作描画下来成一张画。以便学生更了解画面组合的构图规律。学会有前有后、有高有低、有合有分、有大有小地去合理组织画面，明确构图要求。
三、学生作业
（1）    四人一组合作完成一张四开大小的集体作业。
（2）    画出学生跳踢时的动态特征，色彩富有变化。

<设计说明>
本课教学过程中，采用合作的形式，目的是为了激发学生的学习兴趣，引导有自主学习和体验的过程。由每组自己选择主景与背景的颜色，充分展示学生的创造能力。发挥学生的个性。培养学生的主动探索精神。
在作画练习时，供学生参考和欣赏各种相关的图像资料。
三、评价
1、评价的方法。
（1）展示学生的作品，小组自评。介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。
（2）互评学生的作品。每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。如：哪张作品你最喜欢？说说喜欢的原因？
2、评价的内容。
对画面形象的表现、对色彩的效果、对合作得是否愉快、是否有创意等进行评价。
3、教师小结：我觉得每组都完成得非常好，把跳踢的特征表现在画纸上。单凭一个人的力量，在这么短的时间内，不可能画得那么好。但我们通过互相合作，把集体的智慧和能力结合在一起，就能更好地发挥每个人的作用。希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪明才智发挥得更加出色。希望同学们今后努力学习，长大后成为生活的设计师，为国争光。
<设计说明>
通过作品赏析与启发谈话，学生进一步交流自己的想法。教师加以鼓励和赞扬，让每个学生都感受到创作成功的喜悦，通过评价激励学生对美术学习的兴趣。
【教学设计分析】
1、选材分析：在教学中创设“兴趣”的学习情境，以“兴趣”贯穿全课。通过看—表演—设计来引导学生对运动中的人物动态进行感知，欣赏，表现，反思，评价，交流的能力，教师向学生提供充分的活动和实践的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正地感受艺术，提高艺术实践能力。
2、学生分析：学生对运动中人物的动态把握是学习中的难点，因此让学生运用人偶，小卡片对人物的比例和动态进行直观理解与学习。
【教学反思】
本堂课的教学围绕“跳绳踢毽子的动态描绘”的教学难点，以欣赏启发、课件演示、学生参与、教师示范层层推进教学，在难点的突破上用了演一演、想一想、摆一摆、描一描的师生互动的教学模式，整堂课在学生人人参与中体验美术学习乐趣！体现美术二期课改“以激发学生学习美术兴趣为切入”、“以学生生活体验为载体”、“以发展学生想象力和创造性思维为目标”的课程理念。
本节课的设计，达到了以学生为主体，启发学生运用不同的方法对人物的活动形态做艺术加工，活动设计通过表演导入，设计比赛等，让学生在新鲜感中提高兴趣，打开学生的思维逐步进入到课堂的高潮部分，将趣味性，知识性有机地结合在一起，使学生的创新能力得到充分的发挥与提高。