解决问题的策略列表法.doc

各位老师都能将本节课的亮点一一阐述，也谈了很多值得我们学习的地方，说明这是一接成功的示范课。近几天因为忙于素质教育示范学校的创建，无暇对这节课进行评议，现在看到大家讨论的如此热烈，抽点时间写几句，也算是换换脑子休息一下吧！这节课是苏教版教材区别于人教版教材中一个最为突出的部分，它是应用题教学，但又区别于单纯的应用题教学，最重要的是要体现如何教给学生解决这类问题的“策略”。很多大赛课、展示课、研讨课……都会选择这部分内容。去年我校在选拔参加瑶海区课堂教学大赛时我给参赛老师选的也是这节课，这样的课能上出风格和特色，但如果把握不当也会造成重点偏离，难点难以突破的问题。下面是我对本节课的一些感受和大家共同探讨。1、课堂语言的精准。数学课堂要求语言的严谨性在本节课中得到了充分的体现，教者教学语言的精准而不失生动令听课者叹服；（和书记同感）2，教学过程处理的精致、细节之处体现出精细。如在引导学生整理信息时提醒学生整理有用的信息，不要被无用的信息所干扰，另外还要善于发现隐藏的信息等等无不反映出教师对细节方面的重视，就连学生服装的整齐划一、学具的摆放有序等也都体现出教师对细节的关注。一节优质课不仅仅看教学环节的设计，细节处理得好既能反映出教师的综合素质又能为本节课增色不少。3、倡导自主探究的学习方式符合新课程理念，让学生在自主探索中发现就这类应用题而言列表比文字整理、线段图、几何图例……更加适合，体现了学生的主体地位。4、环节设计精巧别具匠心，体现出数学与生活紧密联系。从华联超市的降价促销活动巧妙的导入新课，设计精巧，习题的设计创造性的使用了教材，紧密联系生活，又体现了梯度，可以看出教者的别具匠心。5、师生配合默契，构建建和谐课堂。从师生互动到生生互动无不体现出学生较高都学习素养，说明教师平时非常重视学生的养成教育，这些都不是一朝一夕之功。总之亮点很多，老师也都说了很多，不再重复。提出和大家共同商讨的地方：
我认为本节课教学应重在策略——列表，即在构建模型这部分教学时应浓墨重彩。本节课的重点是“建模”（学会列表），如何让学生学会列表这一策略是难点，学生要能够准确的掌握列表方法不是那么简单。怎样才能将凌乱的数据信息通过整理列成表格，怎样把同类数量放在同一行，怎样让相关数据信息一一对应，怎样让表格更美观，问题在表格中怎样表示，怎样让表格起到帮助我们解决问题的作用……是该多花时间突破的地方。我们在平时教学中发现很多学生在练习时不是先列表，而是先解决了问题再来填表，本末倒置，表格成为他们在解决问题后要完成的一项任务，而不是帮助他们解决问题的一种策略。去年邬主任在听过几位老师的这节课后也有同样的感受，她说可能是因为我们刚从人教版转苏教版，暂时没有衔接好而出现的状况。
另外，习题二在本节课中的呈现感觉意义不大，处理的方式学生是否能够接受？放在下一节练习课上再处理是否更恰当呢?
时间匆忙，不成熟的意见仅供大家参考。