给有专业发展冲动的教师一个舞台.doc

给有专业发展冲动的教师一个舞台
　　学校教科室在多功能教室召开课题研讨会，我作为课题主持人参加了会议，在会上，听了几位外出学习教师作的二次培训辅导，很有感触，觉得这样一种研讨活动对于扎实做好校本教研确实很有好处。
　　第一、让学校培训学习的有限资金作用扩大。外出培训学习，不是没一个教师都有的机会，特别是出县、出市、甚至是出省的学习活动。如果一位教师去了，学习回来也不汇报，几百元，乃至上千元的培训费用只能一个人享用。而学习归来的二次培训，或者是备课组，或者是教研组，或者其他的一种大范围内的汇报，对所以听会的人，都是一种视野的扩大。
　　第二、对外出培训教师是一个增加学习压力，能提升外出学习的效果。每次回来，都要向组内教师汇报学习成果，目前，我们学校的外出培训的教师都有这样的任务，那外出学习可不能当儿戏，笔记要认真记，课要仔细听，要不，回来后说什么？这样一种增压式学习，真正让外出的教师学到了东西。
　　第三、让优秀的教师有了表达自己思想的场合。凡是出县，特别是出市学习的教师，基本都是学校的优秀教师，每个优秀教师都有自己成功的经验，一般情况下，这些教师难得有机会把自己的经验在同行面前展示，学习提供的二次培训，将给他们一个表达自己学术思想的舞台。在汇报自己学习成果的过程中，就不知不觉融入了自己的思想，对于启发校内的教师，其实际意义远大于一些专家的空洞培训。同时，这些优秀教师也是一次公众场合下表达思想的锻炼，如何表达得体，如何表达符合听众的需要等等，对于教师来说，这也是上课的基本要求。
　　在本次课题研讨会上，刚刚从徐州参加苏鲁豫皖创新教育联盟写作笔会回来的4位教师向与会的18位教师汇报了自己外出学习的感受，教科室布置了语文课题和各自“泉”文化课题研究的要求。几位教师讲的神采飞扬，大家听的兴趣盎然。也许听众在想：我什么时候也能在讲台上，把自己的外出学习经历讲给他们听呢？
　　是啊，当有了这样一种经历，当有了这样一种冲动，当有了这样一个舞台，我们草根的专业发展何愁没有广阔的空间呢？