珍爱生命热爱生活.doc

教学内容：珍爱生命 热爱生活（1）
一、教学内容：
课题一“感受生命的活力”
课题二“领悟生命的宝贵”
二、教学目标：
1.通过视频和图片与学生交流，初步知道什么是生命，感受生命的活力和生命存在的神圣与美好。
2.通过回顾自己的生命的经历，了解自己的生命诞生和成长，知道自已的生命来之不易，它承载着爱和期望，初步感受生活的美好和生命的价值，初步感知珍爱生命也是一种责任。
3.通过数据和调查，知道人的生命有限，了解生命只有一次、生命顽强又脆弱的特性，懂得生命的宝贵。
4.了解生命需要关爱，懂得珍爱生命、热爱生活的重要，知道珍爱自己是热爱生命、热爱生活的表现。
5.观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
三、教学重难点：
重点：通过回顾自己的成长经历，生命承载着爱和期望，初步感受生活的美好和生命的价值。
难点：初步感知珍爱生命也是一种责任。
四、教学过程：
（一）情景导入，引出课题：
1.出示课件，学生看后说感受。
2.老师提问：看完后你是什么样的心情，什么感受。
3.小结：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机。今天我们就来学习：珍爱生命，热爱生活。（板书课题）
（二）活动交流，感受生命
1.活动一 看一看 (书上的图片)
草原因为有了鹿群、水中有了动植物才有了活力,才有了生机。
2.活动二 搜集与交流
（1）老师提问：课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片，请同学们在小组内互相交流。
（2）同学交流。
3.活动三 听声音，摸脉搏
（1）老师放婴儿诞生的啼哭声音，学生倾听。
（2）学生之间互相抚摸脉搏。
4.老师提问：通过刚才的交流与体验，说一说你们对生命的感受？
5.老师出示没有生机的地球并提问：你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?
6.学生说出感受。
7.老师小结：通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩。（板书：多彩的生命世界）
（三）调查汇报，领悟意义。
1.看书82页，了解生命的诞生过程。
2.老师提问：课前让同学们做了调查，说一说自己对家庭的影响及家人对自己的关爱。
3. 今天向大家介绍一个电视栏目：中央电视台讲述。去年5月21日，讲述栏目讲述了一个让亿万电视观众感动的故事，我们今天就一起来回顾这个故事。
    2003年10月的一天，张家界宝月村的赵明剑，像往常一样到天子峰采药。正当他攀住一处石壁想爬上去采药时，没想到，此时灾难一步步降临到他身上了：当赵明剑攀住石壁角刚刚往前挪动时，突然，他觉得自己的手好像被什么东西缠住了。就在他害怕地缩回手臂的一瞬间，手指像被什么东西扎了一下似的疼痛。赵明剑悄悄地爬到石缝跟前探头一看，里面竟向着一条一米多长的五步蛇。赵明剑的心一下缩成了一团：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一阵恐怖的绝望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在两个小时内得不到及时有效的救治，便有生命的危险。当时若从赵明剑所在的位置赶到医院最快也要两个半小时。怎么办？
    学生思考回答：面对如此艰难的抉择，赵明剑应该怎么办？教师：让我们一起看看他当时是怎么做的：
    赵明剑发现自己手臂的皮肤颜色不断加深，体内感到愈渐变冷。几经犹豫的赵明剑，最终还是举起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指断落！可赵明剑一点也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神经，随着手指的掉落，断口处的紫色的血像瀑布一样喷涌而出。
4.学生思考回答：他为什么要这样做？（只有这样，才能赢得宝贵的时间，保住自己的生命。）
5.请学生思考回答：他的做法对你有何启示？
6.无论何时何地，无论遇到多大的挫折，要像赵明剑那样想方设法自救。我们要珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。在现实生活中，一旦我们的生命遇到威胁时，我们要永不放弃生的希望。
7.小结：赵明剑为了保全自己的生命，不惜断指，结果怎样呢？
就在赵明剑急匆匆赶往山后医院的时候，突然听到一阵急促的呼救声。赵明剑循声开始寻找。原来有一男一女被困在一个人迹罕至的悬崖壁上已五个小时了，需要人救助。本是要别人救命的赵明剑犯难了：自己被毒蛇咬伤不惜断指，此时对自己来说，时间就是生命，若救这二人，岂不是耽误了时间，扼杀自己的生命？若此时不救他们自己走了，这两个人就不知要被困到什么时候，本地人很少路过这里，更别说会有其他人到这里来营救他们了。怎么办？
8.学生回答：假如，赵明剑去救人的话，可能出现怎样的结果呢？
学生回答，教师小结：
   赵明剑可能会失去宝贵的生命；
   他的父母失去：一个孝顺的儿子；
   他的妻子失去：一个体贴的丈夫；
   他的子女失去：　　　　　　　；
   他的朋友失去：　　　　　　　；
9.老师提问：赵明失去宝贵的生命后，谁最痛苦？为什么？
（生命不来之不易，它承载着家人和社会的爱和期望）
10.学生思考回答：假如你是赵明剑的话，此时应该怎么办？
    教师：让我们看一看紧急情况下赵明剑是怎么办的？
    赵明剑决心留下来营救他们二人：即使自己死了，但救起两个人，一命换两命，值！被蛇毒侵入身体伤了元气的赵明剑，消尽了力气，想尽了办法，最终花了一个小时，将两人分别救了上来。由于蛇毒攻心加上失血过多，筋疲力尽的他颓然地倒在地上。
    教师（小结）：每个人在生命遇到巨大的挑战的时候，要永不放弃生的希望，这是对自己的生命的肯定和尊重。当他人生命遭遇困难需要帮助时，我们伸出援助之手，因而我们要善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。因此，我们要肯定生命，尊重生命。一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受到生命的价值。每个人的生命都是独特的，每个人的生命都是有价值的，缤纷的世界因生命而精彩。
（板书：世界因生命而精彩 )
11.生命对每一个人来说都只有一次，从生到死，是一个无法回头的章程旅行，生命失去了就无法挽回。生命是顽强的，无论条件多么艰难，它都能创造一个又一个生存的奇迹。
12.你还知道哪些名人与生命抗争的故事，与大家交流一下。（老师可以出示：张海迪、霍金、海伦•凯勒、贝多芬等的照片）
13.小结：他们有的身体残疾，但他们的意志都是坚强的，他们都为社会做出了贡献，都超越了自我，延伸了自己生命的价值。
（一（四）总结提升，升华情感
1.出示图片学生欣赏。（如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)
2.总结：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。人类创造了许多物质财富和精神财富……这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?
板书设计：                     珍爱生命   热爱生活
多彩的生命世界
 世界因生命而精彩
课后反思：

习题设计：
1、生命是生物所具有的（        ）。生命的存在有（      ）、（      ）、（      ）等多种形态。现在地球上有（      ）种动物，（      ）种植物。
2、生命是（      ），属于我们只有一次，这是生命的本质规律。