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最美的教师爱读书
苗旭峰
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，今天，我要演讲的题目是《最美的教师爱读书》！
有人说，最美的教师 就是艰苦朴素甘守清贫的教师。是，但又不是，这样的教师常常让我想起那些在晨钟暮鼓、青灯黄卷里，一窗昏晓送流年的旧式私塾先儿，教师就是以苦行僧的形式度过自己一生吗？教师不可以光彩照人、气场强大、浪漫洒脱吗？
有人说，最美的教师是教学成绩一马当先的教师。是，在应试教育的背景下，没有比提升学生的成绩更能说明教师的责任感了；但是成绩出色的背后，有没有隐形的因素，比如对优势生源的占有？对强势教育资源的霸占？对弱势学科的挤兑？对学生休息时间强行的挤占？对优秀学生的偏爱和对差生的无情伤害？——而这样的现状在我们的实际教学中已经太多太多！
有人说，最美的教师 就是生了病也要输着液上课，小孩发高烧弃之不顾教师。是，但又不是，这种动人的故事背后，常常是对教师身心的双重摧残。在这方面我有着切肤的体会，因为是在异地工作，我们抚养孩子比别人多了许多艰辛。我女儿3岁之前一直跟随她的爷爷奶奶。那年春天，孩子的奶奶摔骨折了，孩子也感冒了，孩子就送到了我们身边。可是当时，我和孩子她爸，一个是班主任，一个是毕业班教师，终日分身乏术，使她的病毒性感冒拖延支气管炎，支气管炎拖延成慢性鼻炎，只能等到长大之后才能动手术治疗。从此，我3岁的女儿秀挺的鼻子 就终日呼吸不畅，这成了我心中永远的隐痛！
我也是个经常带病工作的人，颈椎病、脊柱炎、干眼症让人苦不堪言，繁重的工作又总是雪上加霜，还有两个班140多名学生的责任砸在肩头，一大堆作业要批改，最让人无奈的是明明早就熟练了电脑办公，还要把辛辛苦苦打在电脑上的字，抄在教案上。常常一边输液一边备课，一看上课的时间到了，拔掉针头就往教室里跑。这样的经历常常使我有种“处处潜悲辛”的感觉。我有一个梦想，我希望我能成为一个生了病 就能自由躺在床上休息的老师，而不是坚守在讲台，把原本快乐的课堂变成一次次苦役。因为我们除了是学生的老师之外，还是父亲、或母亲，丈夫、或妻子，儿子、或女儿，一份责任的担当，却以对另外一份甚至几份责任的舍弃，究竟是制度出了问题，还是教师本身出现了问题？
还有人说，最美的教师是危险关头挺身而出的教师，如谭千秋，如张丽莉，他们用自己的血肉之躯换来了学生的平安，这样的教师真让人肃然起敬。是，但又不全是，更多的时候，现世安稳，岁月静好。相信如果有了那样的关键时刻，每一个有良知的教师都会用都会交给党和人民一份满意的答卷！
那么，到底什么样的教师才是最美的教师呢？
这时，一个教育小故事却跃入脑际：美国新墨西哥州小学校长艾丽莎，当众作出一个非常有趣的决定：如果春天里全校学生都能完成阅读计划，她就会亲吻青蛙。它的最终结局，是艾丽莎身着公主盛装，神采飞扬，当众亲吻了在童话世界里 总是象征王子的青蛙。这种巨大的欢乐，足以使每一位热爱读书的人 为之怦然心动。
于是，我就在我的文档里，郑重地敲下了这样的答案——最美的教师爱读书！
也许你会茫然不解：教师，本来就该是读书人啊！带着浓浓的书卷气走向学生，这样才能把知性的美，润物细无声地 濡染给学生。可是，生活中，真正读书的教师却少之又少。很多教师的案头，没有书籍；很多教师的家中，没有书柜；很多教师，一辈子除了看教科书，一部经典也不看。很难想象，一个不读书的教师，能让学生感受到文字的美丽、思想的深邃，能教出一群知书达理、文质彬彬的学生。
与艾丽莎相反，几年前，我的一个同事，趁着学生上体育课，逐个课桌里搜“闲书”，且不说这种行为本身是否妥当，单她搜来的“闲书”就让我们吓了一跳：《读者》、《青年文摘》、《特别关注》、《三重门》、《易中天品三国》、《明朝那些事儿》等等等，甚至有课标之内的书，如《水浒传》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》……一股脑堆在蛇皮袋里当废品论处，这真是一场现实版的“焚书坑儒”啊。
一些老师对读书如此排斥，也无怪乎校园，这个本该书声琅琅的地方 却只终日万马齐喑。一位在南方教书的朋友说，沿海地区的教师都要求走“读书——写书”的成长之路，教师读书，就像呼吸一样自然，久而久之，“腹有诗书气自华”。可是回到南阳，走进校园里，看到的老师，有的像屠户，有的像大妈，有的像官僚，有的像市侩，很少有几个教师像教师的。
为什么会出现这样这样反常的现象，我觉得跟教师不读书有关。不读书，给学生讲课就不免捉襟见肘；不读书，写论文就不免拼拼凑凑；不读书，就不免浅薄愚妄；不读书，就不免坐井观天；不读书，就难免急功近利。不读书，就难免一身匠气。不读书，就不可能成为一个有专业尊严的人；不读书，就难以打开自己的成长之门。
新时代的教师应该是教育思想者而不是教书匠，褪掉一身匠气的唯一做法就是读书。苏霍姆林斯基说：“为了上好一节课，我用一生来备课。”窦桂梅老师说：“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。这样的教师才会有真正的社会良知和社会责任心。”一个教师的思想能走多远，他的学生的思想就能走多远。教师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。
作为教师，我深感个人能力与魅力不足以地引领学生。好在我是个爱读书的人。爱读书，给学生一个可以仰望的高度，让我的学生追随者我的脚步，走进美丽文字的百花园。
读书使我们视野开阔。我没有去过江南，却领略到杏花春雨江南的清丽；我没有去过雪域高原，却在欣赏到了冰山雪莲的圣洁；我没有去过山东高密，却在莫言的笔下看到了漫山遍野如火如荼的红高粱。这是因为读书让我身临其境。
读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中带着学生，一起吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？”我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我和我的学生的气息。
读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在我和我的学生脸上，是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？
读书使我们心灵富足。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想。我们本来天生只一个头脑，是读书让我们又多一个头脑。凝神遐想，任思绪穿越时空与大师对话，身体的困乏随着阅读的愉悦一扫而光。读书，是思想的雪花纷纷扬扬的飘洒，我沉浸在漫天雪花中陶醉不已。当我从书中出来时，我的身上沾满了智慧的雪花。
更重要的，读书使我们打下了精神成长的底子。我们从往哲先贤以及当代才俊的著述中，学得他们的人格。从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著。范仲淹教给我们兼济天下的悲壮情怀，苏轼教给我们入世的热情和出世的旷达，鲁迅教给我们批判精神，托尔斯泰教给我们道德的执著。读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。所以北大教授谢冕说，那些不读书的人是多么不幸啊！
亲爱的老师们，让我们一起读书吧！每一本书，都别有天地，那里是一片净土，指引我们通向真善美的幽林小径，我喜欢周知录的一句话：“闭门即是深山，读书随处净土。”我也喜欢于谦的一首诗：“书卷多情是古人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸中全无一点尘。”我喜欢博尔赫斯，这个可爱的老外，说了一段很有意思的话：“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”我也喜欢狄金森一首诗：“没有一艘船能像一本书 也没有一匹马能像 一页跳动的诗行那样 把人带向远方”。因为心灵在远方，眼睛便掠的过纷纷扰扰吵吵嚷嚷，眼眸变得清亮，心灵变的慈悲。对待同事的计较，就多了一份宽容；对待朋友的背叛，就多了一份隐忍；对待各种利益分配的不公，也就多了一份淡然；对待学生的淘气，变多了一份谅解。“我看青山多妩媚，料青山看我应如是”，我想，当我的学生面对这如我这般宽厚仁爱的老师，他也是幸福的吧！
愿我今天的演讲能够点燃了您读书的欲望。敲下这些文字，耳边飘来张也甜美的歌声——《读书的女人最美》，请允许我改动两个字朗诵如下：
天上的彩虹地上的水 　　读书的教师最美最美　　在知识的海洋里畅游　　在高尚情趣里陶醉　　在曲折故事里迷恋　　在深邃哲思里升飞　　偷偷的一笑　　悄悄的抹泪　　都显出读书的教师 最美最美　
天上的彩虹地上的水　　读书的教师最美最美　　把知识写在脸上　　把智慧刻在心扉　把温柔酿成美酒　　把妩媚化作高贵 清清的一阵风 隆隆的一串雷 都显出读书的教师 最美最美
谢谢大家！