《17、长城》导学案2.doc

小学语文导学案（第 7 册）
学 校
横溪镇实验小学
主备人
杨裕明
备课组成员
杨裕明 崔伟娅 吕蓓蕾 王飞飞
课题课时
17、长城 （第二课时）
教学目标
1.学习由远及近、有整体到部分的表达方法，掌握不同的观察事物的方法，学习在观察
中展开联想。
2.学次课文3、4自然段。感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。
3.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重点
学次课文3、4自然段。感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。
教学难点
学习由远及近、有整体到部分的表达方法，掌握不同的观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
教学准备
课件
学 案
点 案
一、 课前复习
1.完成作业本第一题 ★
2.完成作业本第二题 ★
3.完成作业本第四题 ★
4.远望长城，像 ，气势雄伟；近看长城， ，
建筑巧妙。这样气魄雄伟的工程，不愧为世界历史上 。★
二、 课中合作
（一）（ ）在长城上，（ ）着脚下的方砖，（ ）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
（1）填上小括号里的词。★
（2）我发现所填的词语都是： ★
（3）我知道这句话在全文中的作用是： ★★
（4）“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感
和热爱 的情感油然而生。★
（5）由眼前观察的事物而展开的联想，我也能写一句。★★★

（二）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（1）“多少”表示 ，饱含作者无限的感慨。★
（2）“前不见头、后不见尾”突出了长城的 ，与课文开头
相呼应。★★
（3） “才”在这里表示长城的建成是多少的不容易。整句话表达了作者
对古代劳动人民的无限 。★
（4） 完成作业本第三题第二小题，“多少......才......”写句子。★
（5） 为什么说“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后
不见尾的万里长城”？联系前文和所查找的资料我知道。 ★★
（三） 初步了解写作方法：
（1） 再此默读课文1遍 ★
（2） 课文是按 顺序介绍长城的，我在课文中找到的相关词
语是： 、 来到 、 。★★
（3） 我要再次读读课文，赞美长城。★
（4） 结合板书我要试着背诵3、4自然段★★
课后拓展
阅读课后“资料袋”，谈谈自己的感受
课后作业
（1） 完成作业本第五题“读一读，写一写”。★★
（2） 写一篇简短的长城介绍词，交流并介绍。★★

一、复习导入
在课前批阅作业本，并在第二节课打好小组得分。

二、课中交流
重点体会第三自然段的最后一句话的含义。
（1）联系前一句话进行理解。
“单看这数不清的条石......一步一步地抬上这陡峭的山岭。”
①“一块有两三千斤重，”比较
一下相当于多少个同学的重量？
②完成作业本第三题的第一小题，
用“没有......没有......就......”写句子
③有感情朗读本段。
（2） 联系1、2自然段来体会。
抓关键词“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”和巧妙地设计。
（3） 看课文插图，再读3、4自然段。

板书设计：
远景：一条长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋
巨大的条石和城砖
长城 顶上像很宽的马路 血汗
近景：高大坚固 瞭望口
外侧：垛口
射口
方形城台 智慧

联想：站着......踏着......扶着......想起......
教学反思：