百分数的意义和写法导学案.doc

六年级数学上学期第五单元第1课时导学案
学校 2013 年 11月5 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
百分数的意义
和写法
课型
新知探究课
主备人
李 丽
审核人
罗华芹
复备人

本周行为
训练重点
展 示
班 级

小 组

姓 名

学习目标
1. 我能理解百分数的意义，能够正确读写百分数。
2. 我能通过观察思考，比较分析，经历百分数的意义探索过程。
3. 我能感受百分数在实际生活中的应用，增强学好数学的信心。
知识链接
分数的意义及理解。
重、难点预设
重点：百分数的意义和写法。难点：百分数与分数在意义上的区别。
学习过程：
一、 激情导入 解读目标
小资料“据调查：一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 ”同学们，在我们的衣服标签和饮料瓶上等其他地方也有类似上面的数，请你收集后写出来：
。
像上面的数就是我们今天要学习的百分数。（明确学习目标）

二、 用心思考 独立完成
独学我能行：（自学书77-78页）
（1）请用红笔标注出书中的重点。
（2）请从你收集的百分数中，结合书78页“同学对话”任选一个写出它的含义：

（3）总结百分数的意义;
我知道了百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。百分数也叫（ ）或（ ）。

（4）思考分数和百分数的联系和区别。
通过前面的学习，我们了解了百分数的含义，百分数和我们学过的（ ）数比较相似。根据你的理解，下面哪些分数可以用百分数表示？请说明理由
①、儿童体内所含水分占体重的80%。
②、蜂鸟的体重约为3%千克。
联系：
区别：
（5）我会读、写百分数
17% 读作： 33.33% 读作：

百分之二十五写作： 百分之三点五写作： 　

三、合作交流 释疑解惑
1.和对子交流：举例说明一个百分数表示的含义。
2.小组内交流：在组长带领下，讨论交流：
（1）任选一个百分数说说它表示的含义
（2）我能总结出百分数表示的意义。
（3）我能举例说明分数和百分数的联系和区别。
（4）请你把百分数的读和写的方法讲给其他成员听。
四、展示提升 当堂检测
1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。
展示预设1：我能举例说明一个百分数表示的含义。
展示预设2：我能总结出百分数表示的意义。
展示预设3：我能举例说明分数和百分数的联系和区别。
展示预设4：我能说出百分数的读和写的方法。

2、当堂检测：
1.书本78页“做一做”T1.2.
79页T3.
2. 判断题：
（1）34%读作百分之三四。 （ ）
（2）一袋饼干重50%千克。 （ ）
（3）分母是100的分数都是百分数. （ ）
（4）52%里面有52个1%。 （ ）
教师“复备”栏或学生笔记栏

把自己有疑惑的地方用红笔做上记号。

（温馨提示：写百分数时，要注意两个圆圈要写的小一些，一上一下，以免和数字混淆。）

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