自然界的水循环导学案.doc

高中一年级第一学期地理必修一人教版 导学案
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
学习目标
1、了解地球水体的三态变化及存在形式；
2、运用示意图，说明水循环过程；
3、运用示意图，说明水循环的地理意义。
学习重点难点
1、运用示意图，说明水循环过程；
2、运用示意图，说明水循环的地理意义。
课内探究
视频《小水滴旅行记》 略
任务一、认识家族成员——了解自然界的水体
1、 水体的存在形式

2、水体的类型（从空间上看）

文本故事《小水滴的自述》
我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下，不知不觉的，身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠的升上了高空。
哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又翻过高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草原，啊，我们的队伍越来越庞大，我们的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的伙伴们从天空中降落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的钻进了泥土地下……
终于我们又汇聚到一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。
任务二、家族成员的互动交流——运用示意图，说明水循环的过程
课堂实练：根据你的理解，绘制水循环示意图，解说水循环的各环节和过程。

任务三、家族的杰出贡献——运用示意图，说明水循环的地理意义

小组讨论水循环示意图中各个环节的意义，并总结水循环对地理环境产生的影响。

课堂练习：读水循环示意图，回答（1）～（2）题。

（1）图中a、b、c、d、e代表的水循环环节分别是(　　)
A．蒸发、地表径流、水汽输送、下渗、地下径流
B．下渗、地表径流、蒸发、水汽输送、地下径流
C．水汽输送、地表径流、下渗、地下径流、蒸发
D．水汽输送、下渗、地下径流、蒸发、地表径流
（2）下列有关水循环的说法，正确的有(　　)
①促使陆地水资源取之不尽、用之不竭
②影响全球生态和气候，塑造地表形态
③人类活动深刻地影响水循环的各个环节
④维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新
A．①②　 B．①③ C．②③ D．②④
课后作业 探讨：目前人类主要对水循环的哪些环节施加影响？
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