三、《陈毅市长》第一课时教师稿导学案.doc

苏教版语文九年级（上）导学案
陈毅市长（第一课时）
主备：董庆祥 课型：戏剧阅读 审核：九年级语文备课组
时间： 班级： 姓名：
【学习目标】
1．了解剧情梗概、戏剧的特点。 
2．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
3．理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
【学习重点】
理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
【突破策略】
《陈毅市长》这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。
学生课前应首先充分阅读课文，尽量能阅读《陈毅市长》全剧，了解全剧的剧情和特点。
【学习过程】
一、课前预习
1.默读全文，初步感知课文内容，勾画并疏解疑难字词。
少顷（    ）    请帖（    ） 乓（    ）的一声  闭门羹（    ）   咋（    ）办 驽（    ）钝     揿（    ）钮
qǐng  tiě  pāng  gēng  zǎ  nú  qìn
2、下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。
  痛心疾首   充耳不闻   亲顾茅庐  才疏学浅   翻天复地
  百费待举   礼贤下士   秉烛夜谭  雄心勃勃   深居简出
错别字

订  正

“复”应为“覆”，“费”因为“废”，“谭”应为“谈”。
2.再读全文，疏通文章结构。
3.了解作者及写作背景。
（1）全剧简介
《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。
（2）写作背景
1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放30周年的纪念。
4.填空
本文选自话剧《        》，作者        。剧中“苔痕上墙绿，草色室中青。”是根据刘禹锡《         》中的两句诗句“                  ，                  ”衍化而来的。
《陈毅市长》 沙叶新陋室铭  苔痕上阶绿草色入帘青
5.小组竞争，讲析《周计划》关于本文的“积累与运用”的习题。
二、课堂导学
（一）预习展示 
（二）课堂探究 
★（一）导入新课。
一）导入课文
陈毅是新中国的开国元帅之一，建国后上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天，我们要学习的《陈毅市长》也是展现他崇高品格的作品。
二）整体感知课文
1．听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。
    (1)正音释义。
    (2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
    台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。
  节奏划分示例：
  ①闲谈／不得超过／三分钟
  ②知道／干吗／还来打扰我！
  ③先生之言／差矣
④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片漆黑
2．剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流)
    明确：
1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
3．疏理、分析故事情节。
(1)这场戏的矛盾冲突是什么?
    提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。
    讨论明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。
 (2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。
提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。
同桌间讨论明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
 ①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。
②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。
③矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。
 ④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。
三）研读课文
1．研读第一部分
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?
    讨论明确：一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。
    (2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢?
    讨论明确：“再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作”拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。
 2．研读第二部分。
  (1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？
    讨论明确：引<陋室铭)表示对主人的敬意，博得齐仰之的好感，缓和气氛，融洽了感情。
  (2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢?
    讨论明确：陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。 
3．研读第三部分。出示投影片，四人小组讨论以下四个问题：
（1）陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?
（2）)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?
（3）陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传?
（4）齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?
    明确： （1）“共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。即改变旧中国黑暗的社会面貌，建立人民新中国的一场社会革命。
  （2）“革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。
   （3）)先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。
（4）内因：齐仰之正直、爱国，•愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。 
4．研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?
讨论明确：
    结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。
四）课堂小结
这一场戏，有比较完整的故事情节。它描写陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事。这表现了陈毅重视科学文化、尊重知识分子的思想作风。
三、课堂训练：
1.说说下列句中“化学”一词的含义。
（1）我以为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。

（2）陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化。

2. 下列各句语句通顺的一项是（   ）
A 她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚深深地吸引住了。
B 凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策的正确性。
C 用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图的。
D 新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍,受到了广大学生的欢迎。
3.阅读下列语句,完成填空题。
齐仰之  不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……
陈 毅   我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？
“化学”比喻__           ___；“碱性”比喻___            __；
“中和”比喻___           __。
1．（1）“化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。“一名化学”中的“化学”是指社会变化之学。 （2）“化学家”中的“化学”指改革、变化。“化学变化”中的“化学”可理解为“像化学那样的”。
2．A   B句中把“性”划掉。C句中在句末增加“方法”二字。D句中把“派出的流动售书车” 划掉。
3．社会变化之学，改变、转移人心；陈毅关心国计民生，尊重科学；政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。
4.《补充习题》“随文练习”一二三题。
【课外拓展】
1.抄写生字词。
2.《补充习题》“随文练习”四五题。
3．有感情地朗读课文，在朗读中理解人物性格。
4．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（  C  ）
如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了＿＿生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个＿＿春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它＿＿了生命的胚胎。
A、延伸   萌生   保持           B、延续   萌动    保持
C、延续   萌生   保存           D、延伸   萌动    保存
5．按照下边语句的行文思路仿写。
青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，       ，             ，用执着的追求出版！
用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改
6．下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。
豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。
字词：                                                 
标点：                                                
句子：                                               
字词：“拆”改为“折”；“竟”改为“竞”。
标点：“……会当击水三千里。”引号中的句号放在引号外，或者将“豁达是一种自信，”中的逗号改为句号。
句子：“不是……就是”改为“不是……而是”。

教后记：
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