第一课时小数的意义导学案和前置作业.doc
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数学第八册导学案 第四单元----小数的意义和性质 年级 四年级 时间 2016. 单元 第四单元 主备人 崔新春 课 型 新课 课时 第一课时 课 题 小数的意义 审核人 学习 目标 一、知识与技能: 1.了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。 2.初步理解整数、小数、分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。 二、过程与方法:充分相信学生,放手让学生在观察、比较、交流中发现新知 三、情感态度与价值观:培养学生的观察、分析能力。 重点 难点 重点:理解和掌握小数的意义。 难点:掌握小数的计算单位以及它们之间的进率。 教法 演示讲解法; 学法 独立学习法。 课前 准备 教学课件 学具准备:米尺 学 习 过 程 二次备课 学 案 一、【引入新课(复习引入) 1.结合生活实际,举出相关的例子。 2.明确本节课学习内容。 二、【揭示目标】 学习目标:1.了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。 2.初步理解整数、小数、分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。 学习重点:理解和掌握小数的意义。 学习难点:掌握小数的计算单位以及它们之间的进率。 三、【出示自学提示】 出示例1 (1)观察:把1米平均分成10份。 把1米平均分成10份,每份长是( )分米,3份长是( )分米,7份长是( )。 1分米是1米的几分之一?( )写成小数呢?( ) 3分米是1米的几分之几?( )写成小数呢?( ) 7分米是1米的几分之几?( )写成小数呢?( )(2)观察:把1米平均分成100份。 把1米平均分成100份,每份长是( )厘米,3份是( )厘米,6份是( )厘米。 1厘米是1米的几分之一?( ),写成小数呢?( ) 3厘米是1米的几分之几?( )写成小数呢?( ) 6厘米是1米的几分之几?( )写成小数呢?( ) 四、【自主合作学习】 1.观察课件,思考问题。 (1)组内交流每份是米。 (2)练习用小数表示米。 (3)讨论3分米、7分米怎样用小数表示。汇报:0.3米、0.7米。 (4)通过观察、讨论得出:这些分数都是分母是10的分数;小数点的右边有一位小数。 2.(1)小组讨论交流。 (2)交流讨论结果:把1米平均分成100份,每份是1厘米,是米,15份用米表示。 3.小组讨论。 4.(1)根据分数的计数单位进行类比,交流结果。 明确:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……用小数表示分别写作0.1、0.01、0.001… (2)组内交流:每相邻两个计数单位之间的进率是10。 五、【展示交流讲解】 1、通过观察、讨论得出:这些分数都是分母是10的分数;小数点的右边有一位小数。 2、把1米平均分成100份,每份是1厘米,是米,15份用米表示。 3、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……用小数表示分别写作0.1、0.01、0.001… 4、每相邻两个计数单位之间的进率是10。 六、【提升达标检测】 1.画图形,并交流自己的想法。 2.独立填写分数和小数,集体订正。 3.交流自己的想法,明确0.32是两位小数,里面有32个1100。 七、【收获与感悟】 谈自己本节课的收获。 导 案 一、【引入新课(复习引入)】 1.同学们,今天这节课我们来学习小数,你认识小数吗?在生活中见过小数吗?能举一些小数的例子吗? 2.导入新课: 你们知道小数最早是由哪个国家提出和使用的吗?小数是怎样产生的?它有什么意义?这节课就让我们一起来学习小数的产生和意义。(板书课题) 二【揭示目标】 指导学生明确学习目标。 三、【出示自学提示】 1、引导学生预习新知。自学教材。 2、小组长组织小组成员交流疑问。 3、引导学生寻疑质疑。 四、【自主合作学习】 1.认识一位小数,课件出示米尺图。提出问题: (1)一把米尺,现在把它平均分成10份,每份长多少米? (2)引导学生明确:110米可以用0.1米表示。 (3)3分米、7分米怎么表示呢? (4)引导学生观察、思考:这些分数的分母是多少?小数的小数点右边有几位? 2.认识两位小数。 (1)组织学生交流,如果把米尺平均分成100份,每份是几厘米?是几分之几米?15份怎样用分数表示? (2)引导学生讨论、交流,然后小结。 3.认识三位小数。 讨论:如果把1米平均分成1000份,会得到什么样的分数?怎么改写成小数? 4.明确小数的计数单位。 (1)一位小数的计算单位是多少?两位、三位小数呢? (2)明确:每相邻两个计数单位之间的进率是10。 五、【展示交流讲解】 1、组内交流自己的结论,并通过讨论将最后统一的结论记录下来。 2、小组选派代表发言,其他同学补充。 3、教师根据学生发言归纳总结。 六、【提升达标检测】 1.你能画图形表示0.8吗? 2.完成教材第33页“做一做”。 3.完成教材第36页练习九第2题。 七、【收获与感悟】 1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 课前生活调查,让学生感受数学知识来自于生活。 先让学生自主完成,然后小组交流、探究,发现知识,掌握知识。 全班展示、交流。发现知识,总结知识 建议先独立完成,然后集体订正。 板书 设计 课后 反思 本节课的教学使学生亲身经历了知识的产生过程,同时体会到了数学与现实生活的联系。课堂上,我让学生测量课桌的宽度,测量后让学生汇报结果,通过对不同结果的比较,让他们加深对小数产生的必要性的认识,从而激发了他们的探究欲望。 本节课既重视学生独立思考的过程,又重视发挥集体智慧,允许并鼓励学生从多角度思考问题,大胆发表自己的见解,使他们在静思中、合作中,轻松、愉快地学到了知识,增长了本领,从而达到了乐学、会学、创造性学的境界。 小数的意义前置性作业: 自主学习 出示例1 (1)观察:把1米平均分成10份。 把1米平均分成10份,每份长是( )分米,3份长是( )分米,7份长是( )。 1分米是1米的几分之一?( )写成小数呢?( ) 3分米是1米的几分之几?( )写成小数呢?( ) 7分米是1米的几分之几?( )写成小数呢?( ) (2)观察:把1米平均分成100份。 把1米平均分成100份,每份长是( )厘米,3份是( )厘米,6份是( )厘米。 1厘米是1米的几分之一?( ),写成小数呢?( ) 3厘米是1米的几分之几?( )写成小数呢?( ) 6厘米是1米的几分之几?( )写成小数呢?( )- 配套讲稿:
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- 第一 课时 小数 意义 导学案 前置 作业
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