除数是两位数的除法复习导学案.doc

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日

学习内容
商的变化规律
学习目标
1、 通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商不变规律。
2、 运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
学习重点
发现商不变的规律并掌握规律。
学习难点
运用商不变的规律进行简便运算
学习过程：
一、问题导学(自主学习)
1、在除法中,除号前面的数叫( ) 数,除号后面的数叫( ) 数,结果叫( ).
2、先填表再回答问题
被除数
14
140
280
560
5600
除 数
2
20
40
80
800
商

3、通过填表发现，（ ）和（ ）都有变化，（ ）没有变化。
4、从左往右看
第二列和第一列比较被除数（ ），除数也（ ），商（ ）；
第三列和第一列比较被除数（ ），除数也（ ），商（ ）；
第四列和第二列比较被除数（ ），除数也（ ），商（ ）。
5、从右往左看
第四列和第五列比较被除数（ ），除数也（ ），商（ ）；
第三列和第四列比较被除数（ ），除数也（ ），商（ ）。
6、用自己的语言描述被除数、除数、商有什么规律？

7、练习：从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商。
72÷9= 36÷3= 80÷4=
720÷90= 360÷30= 800÷40=
7200÷900= 3600÷300= 8000÷400=
二、合作探究、归纳展示
（一）.讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
（二）展示讨论的结果
三、课堂检测
1.判断对的打对号，错的打错号。
48÷12=（48×5）÷（12×5）（ ）
45÷15=（45×3）÷（15×4）（ ）
80÷16=（80×4）÷（16÷4）（ ）
75÷25=（75÷5）÷（25÷5）（ ）
2.看算式填空
（4×2）÷（2× ）=2 (3×2)÷（1× ）=3
(90÷10) ÷(30 ÷ ）=3 (28÷ ) ÷( 7 ÷ ）=4
3.很快说出下面各题的商。
120÷30= 560÷80= 480÷40= 360÷90=
6300÷700= 3200÷400= 8100÷300= 640÷160=

课
后
反
思

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案

姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日

学习内容
《除数是两位数的除法》整理与复习
学习目标
通过复习，进一步巩固本单元所学知识，熟练掌握除数是两位数的除法口算、笔算的方法，能够正确的笔算。
学习重点
回顾整理本单元学过的知识。
学习难点
灵活运用所学的知识。
一、复习内容
同学们，本节课对“除数是两位数的除法”这一单元进行整理和复习。
二、回顾整理，建构网络
1 、自主整理、实施创造
（1）打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？可以用表格、知识树等形式整理出来。 哪个小组愿意组的交流情况？
（2）你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
三、重点复习、强化提高
1、复习除法口算
（1）直接说结果。
720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30=
420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80=
250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80=
说一说口算的方法是什么？
（2）估算
368÷60≈ 422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈
455÷70≈ 578÷60≈ 350÷68≈ 289÷50≈

说一说估算的方法是什么？
两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的（ ），再口算出结果。
（3）直接写出得数
26÷2= 55÷5= 28÷4= 12÷6=
260÷20= 550÷50= 280÷4= 120÷60=
根据什么算出结果的？
小结：商的变化规律
在除法里，（ ）同时扩大（或缩小）相同的倍数，（ ）。
2、复习笔算
（1）816÷51= 480÷24= 705÷35=
367 ÷38= 930÷28= 325÷48=
说一说试商的方法和笔算的方法是什么？
从被除数的高位数起，先看被除数的（ ）；如果前两位比除数（ ），就要看前三位；除到被除数的哪位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数（ ）。
（2）灵活试商法
同商比较 折半估商“5”
同头无除商“9”“8”

课
后
反
思