《樵夫-别砍那棵树》导学案.doc
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八年级下册《樵夫,别砍那棵树》问题导学案 班级 座号 姓名 【课标要求】通过阅读教学进一步了解诗歌在语言运用、结构特点等方面的特点;引导学生深入理解这几篇诗歌的思想内涵,从而在情感、态度和价值观等方面受到教育。 【学习目标】 l、有感情的朗诵这首诗,品味作者的感情。 2、根据诗歌的意象,理解诗歌的主题。 3、感受现代诗歌的特点和韵味。 【学习重点】 1.朗读作品,体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。 2.理解诗歌的独特表达手法。 【学习难点】 与诗人情感达到共鸣,体会作品深意。 【自主学习】 这首诗本身是写自己对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西,对于诗歌主题也会有不同的理解。 一、基础积累 ⒈给下列加点的字注音。 参天( ) 嬉戏( ) 心弦( ) 樵夫( ) ⒉辨字组词。 斧( ) 抚( ) 谅( ) 蔽( ) 爷( ) 妩( ) 凉( ) 弊( ) 3.解释词语 心弦 参天 无所事事 拯救 【问题探究】 1、“那棵树”与“我”有着怎样的关系?请简要概述。 2.第2节中“它的光荣和名声”,指的是什么? 3.第3节可以看出橡树能勾起作者怎样的情思? 4.“老树啊!你还能顶住狂风暴雨!”中的“狂风暴雨”比喻什么? 5、这首诗表面是写对一棵树的感情,实际表达了作者什么感情,简要谈谈。 6.诗中的老橡树有着深刻的象征意义,说说你的理解。 7.细读全诗,说说诗人的感情发生了怎样的变化? 【拓展延伸】 1. 这首诗被作为环境保护的口号,请你为保护环境也拟一条标语。 2.展示上节课的《致……..》小诗创作 【布置作业】 小作文以及辅导练习册中的拓展阅读中的练习。 参考答案 【自主学习】 ⒈ cān xī xián qiáo ⒉ 斧头 爷爷 抚摸 妩媚 原谅 冰凉 遮蔽 作弊 (答案不求唯一) 【问题探究】 1曾经使我阴凉,让我回忆美好的童年。 2光荣和名声是指树为人类、为自然作出过巨大贡献。 3对童年生活的美好向往,对亲人的无限敬爱。 4.比喻 比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。 5、实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往,对手足亲情的追忆,对美好生活的寄托。 ⒍不仅仅只是遮蔽过“我”,它还给了“我”美好生活的回忆,保护它,就是坚守这份美好。⒎诗人被树下的美好生活所感动,流下了泪水,用近乎哀求的口吻请求樵夫,可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚蠢的,但它是诗人内心情感的自然流露。 ⒏老树象征着小时候的美好时光,象征着家庭的温馨,也象征着一切美好的东西。 ⒐开头是义正词严的制止,退而恳求,再发展到近乎哀求,最后诗人表示要誓死保卫未老橡树,与它共存亡。 ⒑如:①保护环境,人人有责。 ②请爱护这片圣洁的净土。 ③绿色,生命的色彩,保护环境,高尚的举止。 ④手上留情花自在,脚下留情草如茵。- 配套讲稿:
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