故宫博物院导学案.doc

宝鸡市东风路高级中学导学案
年　级：八年级 使用时间：2014年11月
主备人：杨蕊 审核人： 张敏 使 用 人：杨蕊 张敏
课题
《故宫博物院》
课型
新授型
教学目标
 　一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
　二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
　三、学习方位词。
教学重点
1．理清课文思路，把握故宫的整体特点和本文的说明顺序。　2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点
搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
课 时
二课时
教学方法
1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。　2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。

教学用具

　 　　 第一课时
导入：
提起故宫大家有口皆碑，但以下的的常识你知道吗？
1.故宫坐落在什么地方？（在北京城的中心）
2.故宫的规模有多大？（72万平方米）
3.故宫为什么又叫“紫禁城”？（这是因为“紫”字取名紫宫，紫宫又是天地之宫。）
4.皇帝的金銮殿在什么大殿？（太和殿）
5.学子们在什么大殿参加殿试？（保和殿）
6.共有多少个皇帝居住过故宫？（24个皇帝）
小结：故宫是北京的标志、象征。它作为中国宫殿艺术的总结性杰作而享誉世界，今天我们走进故宫，去深入走进故宫，了解故宫的独特魅力。
一、预习，扫除文字障碍；
1.给下列黑体的字注音：
　　　　　金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金
　　　　　玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝
　　　　　上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫
　　　　　修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书
2.解释黑体的字：
　　　　　举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）
　　　　　残破不堪（忍受、能支持）
　　　　　祸国殃民（使……受害；使……遭殃）
3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次：
　　　1.教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
　　　2.提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？
　　　　（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）
　　　3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：
　　　　教师点拨，学生讨论，归纳：
　　　　　第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
　　　　　第二部分(2——21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
　　　　　第三部分(22——24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、研读品味
假如你和老师一起到故宫游览，老师已经来到太和门，你如何从天安门到太和门和老师汇合。
（提示：天安门、午门、金水河上的五带桥）

四、课堂检测。
以课文填空
（1）故宫博物院，坐落在（ ），是我国现存的（ ）、（ ）
的古代建筑群，有（ ）年的历史。这是（ ）两代的皇宫，当时叫（ ）。
（2）本文采用的说明顺序是（ ）。作者的参观路线基本上由
（ ）到（ ）。
请根据课文内容见下面路线补充完整。
天安门——端门——午门——（ ）——太和门——三大殿（ ）小广场——后三宫（ ）————御花园——（ ）
教学反思：

第二课时

一、导读，讨论重点问题：
1.全文说明的对象是什么？
2.课文重点介绍的对象是什么？
（前朝──太和殿；内廷──养心殿）
3.研读5——8段重点介绍太和殿的部分，
　讨论：
　(1)各段说明的重点是什么？
　(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。
　(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
　(4)这部分采用了什么说明顺序？
师生讨论后明确：
写太和殿：
5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
　 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
　　　　这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。
4.研读17——18段，重点介绍养心殿的部分，讨论：
　　(1)这两段重点介绍了什么内容？
　　(2)采用了什么说明顺序？
　　(3)主要运用了什么说明方法？
　　　　明确：这两段重点介绍了养心殿的作用──封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。
二、总结，完成课堂练习：
　　　1.在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？
　　　　明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。
　　　2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
　　　　　明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。
　　　3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？
　　　　明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。
　　　4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
　　　5.至此，明确本文采用的说明顺序：
　　　　本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。
　　　6.课堂练习：
　　　　(1)在（）内填字来完成短语，并按要求归类：（只填序号）
　　　　　　①规模（宏）大②庄严肃（穆）③大肆挥（霍）
　　　　　　④重重殿宇⑤举世（闻）名⑥（焕）发光彩⑦烟雾（缭）绕
　　　　　　⑧腐朽昏（庸）⑨龙凤（呈）祥⑩池馆水（榭）
　　　　　　名词短语④⑩动词短语③⑤⑥
　　　　　　形容词短语②⑧主谓短语①⑦⑨
　　　　(2)判断正误：（正确的打“√”，错误的打“×”）
　　　　　　①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。（√）
　　　　　　②站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。（×）
　　　　　　③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。（×）　
　　　　　　④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。（×）
　　　　(3)课后完成“揣摩·运用”四的练习。

教学反思：

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