《记承天寺夜游》导学案.docx

万泉中学“四标”课堂

《记承天寺夜游》第二课时
导 学 案
一、课前展示：
用“月色　清幽 宁静　水　思绪”连词成句。
二、学习目标（树标）
1、品味写月句子的精妙，
2、剖析“闲人”的内涵，体会作者的内心情感。
三、自学探究，合作学习，展示点拨（学标+解标）
品读课文，从表达方式入手，理清文章的结构层次，并找出相应的句子加以体会。
（学法指导：研读课文——联系作者及作品背景——自主思考——小组交流——展示点拨）
（1）精炼的叙述-----寻友夜游
时间( ) 地点（ ）
人物（ ） 夜游的起因（ ）
作者的内心情感微妙变化是由被贬谪的 到“月色入户”的 .再到“念无与为乐者”的 ，最后才到“相与步与中庭”同是天涯沦落人的人生感慨。
（2）新奇的写景——庭中月色（小组内合作学习）
　　作者用了什么修辞手法来写月色？写出了月色怎样的特点？折射出作者怎样的心境？

（3）含蓄的议论——月下抒怀（小组内合作学习）
怎样理解“闲人”的内涵？作者借“闲人”表达了怎样微妙而复杂的心情？

四、当堂检测（检标）
1、文中最能表现作者自豪自慰游惆怅悲凉心境的句子是

2、文中描写月色的句子是 。

可以概括为： ，在这里，作者把 比作 ；把 比作 .通过错觉描绘了一幅月光如水树影婆娑二人悠闲漫步的画面，其中有一江春水的静谧之感，又有水草摇曳的动态之美，静中有动，动中愈见其静，虚实相间，从而创造了一个 的世界，折射出作者 的胸襟。
3请分别写出与月亮有关的古诗词

五、课堂小结：
课后作业：
我们不能决定人生的长度，但我们可以决定人生的宽度，面对挫折，我从苏轼身上学到了 ；面对失败，我从苏轼身上学到了 ；面对人生，我从苏轼身上学到 。