政教处范文 “关爱留守学生”优秀成功案例：他又“喜笑颜开”了 .doc

政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例：他又“喜笑颜开”了
由于工作需要，我接手了新分班的六年级③班班主任。同时，学校启动了家教新课题“农村留守小孩教育的研究与实验”。我作为一名班主任，理所应当要对我班留守学生格外关注，特别是要关注像查家强同学那样的双亲外出打工、心理健康有咨询题的留守学生。通过研究和实验，原来“愁眉不展”的查家强同学又变得“喜笑颜开”了。下面就谈谈查家强同学“愁眉不展”的成因分析和“喜笑颜开”的演化回忆，欢迎大家斧正。
　　1、“愁眉不展”的成因分析　　父母背井离乡，为“制造美妙的生活”去了浙江打工。他们除了回家和小孩一起过春节外，一出去打工就非常少有联络。查家强同学缺少了父母的经常性关爱和监护，又正处于人生观、价值观构成重要时期，由祖父母教育意味着由文盲来抚养他。由于他的祖父母多是乱喊乱叫，只怕孙子磕着冻着，虽有教育孙辈的精力和体力，却没有教育孙辈的才能，也不会有教育孙辈的文化素养，更不可能“面面俱到”。从他上课喜爱积极考虑大胆发言的举动，我能够明白他总想得到老师的表扬来获取同学们的信任、赞许；但由于回到家却感受没人关怀、陪伴、倾诉，因而就逐步养成我行我素的性格——作业不及时完成，电视机陪伴做作业，不讲个人卫生；心情不顺时常骂人，处理事情不能沉着平复，而且爱管闲事，喜爱乱插嘴。因而，他难以和同学和睦相处，只是孤鸟一只；同学碰一下就以为是在打他，自然而然就哭了起来。在遭到同学欺负和嘲笑以后，回到家就自我封闭，自暴自弃；对祖父母的抵触心理就越来越重，往往采纳千声不开口等过激行为来回应；结果综合分析才能日渐衰退，成绩跌落难以提高，愁眉不展。　　2、“喜笑颜开”的演化回忆　　①我从查家强同学的思想动态、学习态度、言行表现各方面入手，处处留心观察，进展访咨询和谈心，发觉咨询题及时询咨询理解，时刻留意关怀和保护他。比方：我制造良好的学习环境，时常利用放晚学以后的时间与他沟通，面对面地指导学法、修改作业、辅导功课，教给他汉字的书写笔顺规则，让他扬长避短，改掉那些坏适应，协助他把留意力转移到学习上来。当他获得进步的时候我及时给予确信和鼓舞，让他从中获得成功的喜悦；当他遇到困难的时候我就鼓舞与困难做斗争，让他永擎不断奋进的火炬。还有，在安排座位时，我安排了一名学习有潜力、上进心强的同学与他同桌，协助他培养良好的学习适应，使他课堂上专心听讲，作业与时俱进，学业日积月累。　　②我积极与查家强同学的代理监护人祖父母沟通，与村支部书记王建平同志、派出所民警同志获得联络，把家访工作落到实处。我在家访中积极指导他的祖父母认真履行监护职责，协助他们对查家强同学进展有效的教育、治理、保护，建议并指导他利用与父母沟通，感受父母的亲情，祛除他们心理上的障碍，进展全程跟踪治理。记得有一次放晚学，他爷爷接他来了，可不知什么回事，查家强在和同学拌嘴。他爷爷看见以后，就把他拉上摩托车预备走了。可就在上车时，那几个同学发怒了，一起围住他，用脚用劲地蹭他的摩托车，扬言叫他第二天别来上学。晚上，他爷爷打把事情告诉了我。我说：“明天你送他上学来吧，我在学校等你。”第二天，他来了，我把那几位同学也找来了。通过理解，那几位同学还在为查家强（上学年）五年级时骂他们的事情而成心找茬呢。我狠狠地批判了那几位同学，同时让他们当面认错抱歉、握手言和，保证改正错误。从此，查家强同学内心踏实了，脸上逐步地有了微笑，学习也更加勤奋了。　　③我从学校内外生活中的小事去详细关爱他。我时常协助他正确处理好每一件小事，让他明白哪些话应该说，哪些话不应该说；哪些事情应该做，哪些事情不应该做，引导他多与同学沟通，做个文明学生，用微笑面对每一天，少与同学斤斤计较，努力做到心胸开阔，不钻牛角尖，协助他消除与同学之间的积怨，把本人交融到集体中去，想方设法使之树立自决心，在兴趣中学习，在欢乐中学习，在主动中学习。　　你瞧！查家强同学的母亲终于不外出打工而在家陪伴他了；他本人如今也成熟多了，学习积极性日渐高涨，学习成绩稳中有升，放学以后也能够一个人大胆的走路回家了；同学们不但不再欺侮他，而且时常与他一起讨论咨询题，一起游戏，一起作业。五年级期末考试语文67分，数学60.5分；六年级开展实验以后，备受班主任等全体师生的关注，心情逐步活泼起来，升学（毕业）考试语文67.3分，数学67分。他如今本校七③班就读仍然喜笑颜开。　　实践证明：假设我们老师、父母都能从生活的详细小事中、学习的点点滴滴中给留守学生真实的关爱，那小孩们的世界将会阳光灿烂，人人都能喜笑颜开！