詹天佑.doc-第二课时.doc
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《詹天佑》第二课时(原创) 教学目标: 1、细读课文,学习课文第3、4段。 2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 3、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 重难点: 1、 重点:感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 2、难点:理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入: 在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下,他毅然接受了修筑京张铁路这一光荣而又艰巨的任务,他充满信心,披荆斩棘,凭借自己强烈的爱国热情和杰出的智慧,成就这一攸关民族声威的历史使命,他就是詹天佑。(齐读课题) 二、复习 1、文中有这样一句高度赞扬詹天佑的话。 出示:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 板书:爱国 杰出 2、在修筑京张铁路的过程中,课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师? 板书:勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路 三、新授 1、今天,我们就细细品读课文,从字里行间领略詹天佑的风采! 出示:詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上勘测线路。 ①这是一个什么句,有什么作用?(过渡句 承上启下) ②困难是什么?嘲笑什么?从嘲笑中体会到什么? 2、在勘测线路的过程中,詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的? 让学生在课文中找出,并写上自己的阅读体会 ① 出示:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。” 读读这句话,把自己感悟到的充分表达出来 此时,你就是詹天佑!同学们,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?(经常)我们可以想象:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员—— 齐读“我们的工作……” 看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员—— 齐读“我们的工作……” 极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员—— 齐读“我们的工作……” ② 出示:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。 请大家谈谈,詹天佑的哪些言行感动了我们(抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会) 每次读这段话,老师总是非常感动,我也想通过朗读表达心中的那份感动(投入地范读)。听老师读这段话时,同学们脑子里浮现出怎样的画面? (激情地叙述)是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。 我们仿佛看到,看到他跋山涉水的身影,看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面,有感情地读读这些句子,打动自己也打动别人。 (自由练读刚才体会的句子,再指名读,读得很有感情) ③ 出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。 如果强调这是中国人修的铁路,怎么读? 如果强调这是第一条铁路,该怎么读? 如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心,该怎么读? 如果强调修不好铁路的后果,该怎么读? 同学们,理解的角度不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。 3、过度: 穿过时空的隧道,我们回到了一百多年前,假如你就是当时詹天佑工作团队中的一员,你是怎样设计开凿隧道和八达岭隧道的,等会在记者招待会上展示你的设计方案和设计意图。 ① 同学们设计 ② 开展记者招待会(介绍设计方案和设计意图) ③ 展示课件 (从两端同时向中间同时凿进的办法 中部凿井法) 4、引读:铁路经过青龙桥附近,坡度特别大,火车怎样才能爬上这样的陡坡? ①课件展示,感受火车在“人”字形线路上运行的场面(减少坡度) ②看了课件你有何感想? 5、引读最后一节 京张铁路默默无言,但它用铁的事实告诉全世界,中国人是有骨气的,中国人是有智慧的,中国是强大的。 小练笔: 詹天佑的事迹一次一次深深地感动了我们,可以推想,他的事迹肯定也感动了当时的中国,他是当之无愧的感动中国人物,今天,让我们为心中的英雄——詹天佑写一段颁奖词。(朴实而真挚) 尾声: 詹天佑,这是一个充满魅力,流光溢彩的名字,让我们永远记住他的名字——一个值得中国人扬眉吐气的名字,让我们自豪地呼唤他的名字——詹天佑。- 配套讲稿:
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