《师说》中“师道”的现代意义探寻.pdf
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1、2023/08感悟在线师说中“师道”的现代意义探寻江苏/陈扬摘要:师说是著名文学家韩愈的经典作品,阐述的“师道”是对相关史实的高度概括。从社会科学的视角来看,师说阐述的是关于教育的发展规律、是教师在教育发展过程中的功能与作用。将“道”与时代结合,用时代的需要来丰富“道”之含义,当前教师所传之“道”应是符合社会主义核心价值观、能够与中华优秀传统文化相衔接的内容。关键词:师说;“师道”;现代意义师说是著名文学家韩愈的经典作品,被收录于部编版高中语文必修上册之中。这篇课文是高中语文教材中的“老面孔”了,对于这篇课文的教学,教师已经形成了相对固定的教学思路,在这里笔者不再赘述。值得一提的是,当前基础教
2、育改革中一些研究者对韩愈“师者,所以传道授(文中为“受”,这里统一阐述为“授”)业解惑也”一句持批评观点,认为这样的教学思路与课程改革的方向并不一致,教师的作用不应当只是体现在传道授业解惑上。这样的观点在一定程度上迎合了对教育现状进行批判者的需要,在客观上也造成了认识的混乱,笔者以为这样的情形应当警惕。进一步梳理发现,之所以形成这样的错误认识,很大程度上是历史虚无主义的体现:作为文学大家的韩愈,即使对教育有着深刻的认识,也不可能做到符合当下课程改革推进者的需要,而其观点之所以能够在这么长的时间内具有先进性和代表性,也是有其深刻原因的。作为当下的教育者,尤其是高中语文教师,在面对这一作品进行解读
3、的时候,最客观的做法是基于时代背景进行客观的解读,并且在新时代背景之下赋予其现代意义。一、师说中的“师道”摒弃历史虚无主义、回归客观理性的唯物主义观点,可以发现韩愈在其时代背景之下创作师说这样一篇经典文章,非常难能可贵,这正是这篇文章流传至今的重要原因。仔细咀-44-嚼文章当中关于为“师”的描述,可以发现很多阐述都具有深刻的道理,这些道理在现在依然有着极为重要的启发意义。文中最著名的观点是“师者,所以传道授业解惑也。”仔细阅读,很多阐述同样具有研究的价值。比如,文章的第一句“古之学者必有师”,这句话实际上是对我国“尊师重教”的高度概括,强调的是要想成为真正的“学者”,是离不开“师”这一关键要素
4、的。“师者,所以传道授业解惑也”通常被理解为“教师的任务就是传道授业解惑”。其中,“道”又成为最核心的一个词语,要知道在中国的传统语境当中,“道”的意义非常丰富,其是中国传统文化认同、政治认同等诸多要素的集中概括,同时又可以指向最基本的知识。这二者并不矛盾:认同是需要载体的,这一载体就是知识;知识是需要价值体现的,而这一体现就是各个领域的认同。由于认同的存在,所以体现认同的“道”就被代代传承。韩愈笔下的“师道”,实际上是关于中华优秀传统文化的认同。从时间的维度看,其具有概括性,同时也具有包容性。具体到特定时代背景之下,将代表着社会发展先进方向的各种认同纳入其中,不仅可以丰富“道”的含义,还可以
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