“双减”背景下信息技术助力小学古诗词教学的研究.pdf
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1、2022 年第 30 期 245 教 育 论 坛 “双减”背景下信息技术助力小学古诗词教学的研究 陈志娥 江西省抚州市东乡区第二小学 江西抚州 331800 摘要:学习古诗词不仅是中华民族文化的传承,也是考试当中的必考点和难点,无论是哪一点,学生的学习都应该做到积极、自主,更加高效地去理解知识内容,从而促进自己的成长和发展。因此,本文就“双减”背景下的古诗词教学进行研究,通过信息技术去创新教学方法,以此来不断地促进学生学习的能力。关键词:“双减”政策;信息技术;古诗词教学 古诗词是小学语文教学中的重点,但是在以往的教学背景下,很多教师对于小学的教育并不重视,因此所能使用的教学方法并不充足,导致
2、很多学生在课堂上的学习质量不够理想。而在当前的“双减”背景下,基于信息技术的应用,教师所拥有的教学理念和教学资源会更加的充足,针对具体的知识内容也能够做到灵活的教学,就比如说对于小学的古诗词教学来说,通过信息技术的应用,古诗词中所要表达的内容也能够变得更加清晰,从而就可以在学习的过程中,让学生的理解更加充足。对此,本文有以下几点看法。一、什么是“双减”所谓“双减”,就是指在 2021 年 7 月 24 日,由中共中央办公厅、国务院办公厅所印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,“双减”就是指对这一政策的一个简称,它的发表就代表着要对小学生学习中的压力进行调整,能够及时
3、地去改变当前教育的现状,以帮助学生做到更加高效地学习。在“双减”的应用中,教师需要做出教学方法的创新,能够让教学变得的有效。二、信息技术能够带来什么(一)带来更加丰富的资源 在小学阶段的教育中,部分教师的重视程度并不高,大多数教学的过程都只是依赖教材,且很多都是单一、枯燥的教学,可供学生的学习资源比较少,从而就影响了学习的效率。而在信息技术的应用下,信息技术能够给教师带来网络中的资源,在这个模式下,对于实际的教学来说,教师就可以通过信息技术的搜索查询,给学生带来更加丰富的教学资源,从而去补充教材内容,以帮助学生更好地进行学习。【1】(二)带来更加有趣的氛围 兴趣是很多小学生学习主要的动力来源,
4、在小学教育当中,往往学生的学习兴趣是一个主要的内容,很多教师都将其作为教学的重点,但又因为各方面的因素,却导致学生兴趣培养得过于缓慢。在信息技术的应用中,相比于传统的学习方式,信息技术能够带来更加新颖、更加有趣的课堂环境,学生能够体验到不同的学习过程,这样就可以充分地吸引到小学生的兴趣,使他们的学习变得更加的主动。(三)带来更加充足的方法 教学是一个灵活的过程,充足的教学方法能够有效解决影响教学的各种因素,也能够使学生课堂的体验感得到激发,使其学习更加的高效。在信息技术的应用当中,信息技术能够给教师带来更加多样化的功能,且这些功能是很快捷的,通过巧妙的使用,就可以对已有的教学方法进行创新,也就
5、是使课堂上的教学方式变得更加的充足,这样就能够使学生的学习更加有效,促进教学的质量。三、当前古诗词教学现状(一)教学方式的单一 小学处于义务教育阶段,小学生不会有来自升学上的压力,并且这个时期的知识难度并不是很高,这种种原因下,就使一些教师产生了不重视的心理,从而就导致课堂教学模式单一的产生。但是由于小学语文的古诗词教学它与其他知识点不同,想要高效地去学习它,需要学生具有一定的知识储备,且使用正确的学习方法,才能够有效地学习,但是教学方式的单一却抑制了这个发展,从而影响了学生的学习。(二)理解程度的不足 古诗词它与语文学科的其他知识内容来说,有着很大的不同,其他文章大都是散文、叙述文等等,这种
6、类型的文章在阅读和理解时并不复杂,但是对于古诗词来说,它的篇幅是以文言文的形式体现的,这对于一个学习经历、知识储备都缺乏的小学生是很困难的,往往大多数小学生都会出现理解程度的不足,他们无法灵活地去应用知识点,也无法正确地理解古诗词内容,从而就抑制了教学的质量。2022 年第 30 期 246 教 育 论 坛(三)课堂氛围的枯燥 有趣、新颖的课堂氛围能够给学生带来更加积极的学习动力,这也是小学阶段学生的一个心理特点,他们活泼的心理就决定兴趣对学习的影响。往往对于小学语文中的古诗词教学来说,首先,它的知识内容比较的复杂,其次,在教学时往往教学的方法比较单一,导致学生无法体验到学习的乐趣,从而就抑制
7、了学生兴趣的产生,这也就意味着学生无法真正地投入到而课堂中,影响到最终学习的效率。(四)教学资源的匮乏 古诗词这个知识内容,难以理解是学习上的主要特点,在学习时学生会非常明显地感受到困难,这是因为小学生自身的知识储备比较少,像古诗词这种阅读比较绕口的内容,学生学习上就出现了很多的问题。并且,教学资源的匮乏又代表着无法对教学内容进行补充,这一点又加大了学生学习上的难度,使小学生在古诗词的学习中,无法做到高效、灵活地学习,抑制自身语文能力的发展。四、信息技术如何去助力小学古诗词教学 对于信息技术的应用来说,首先教师要明确教学的重点,其次就是找到学生实际的需求,能够将其结合起来,从而在信息技术的帮助
8、下,对已有教学方法进行创新。本文通过了创设生动情境、组织鉴赏活动、合作学习探究、目标驱动学习、减少字词解读五种方法进行研究,在信息技术的使用下充分进行教学,从而让学生能够更加有效的投入到课堂中,实现更加高效的教学。(一)创设生动情境,培养学生学习兴趣 兴趣是小学生学习中的主要来源,古诗词一般在学习时是比较枯燥的,往往学生的积极性都不高,对于学生的学习有着很大的抑制作用。在信息技术的应用下,教师可以通过情境的创设来改善课堂的氛围,就比如说,通过古诗词中所要表达的情感和中心思想,也就是说结合古诗词意境来创设出一个教学情境,从而在引导学生能够融入进去,以此来帮助学生更加积极地参与进去,促进教学的质量
9、。【2】情境的创设能够有效地改变课堂的环境,尤其是对于诗歌意境来说,通过情境能够更加充分地让学生体会,从而使学习变得更加的快捷,在信息技术的应用下,教师就可以使情境更加巧妙地融入进去。比如,在教学咏柳这首古诗时,教师首先就需要将情境给导入到课堂中,就比如这样开始展开教学:“孩子们,你们观察过春天的柳树吗?在你的眼中春天的柳树是什么样子的呢?几千年前的唐朝,有一位叫贺知章的诗人,在春暖花开的时节,漫步田野,看到一株柳树亭亭玉立,柳枝迎风招展,于是写下了一首古诗咏柳,今天这节课,我们就来学习咏柳。”接下来就是利用信息技术去逐一将诗句给引入出来,一步步地吸引到学生的兴趣,从而让学生的学习变得更加的高
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