高三生物实验专题复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/14,#,一、实验设计的题型,1,、设计实验方案型,给出实验用具、材料、药品、实验目的，或只给实验目的，实验器材自选，设计实验方案。,2,、改错型,分析已有实验设计方案中不科学性，并提出改进。,3,、补充完善型：对已有的实验设计进行补充和完善。,4,、析因型：对已有的实验设计方案的某些步骤、结果等进行分析。,例,.,蚕豆染色体,2N=12,，其根尖在,19,度条件下，一个细胞周期所占的时间为,19.3,小时。为了证实烟草浸出液能引起真核细胞染色体结构畸变，老师需要在课前制作植物根尖细胞临时装片进行观,察。现有,100,粒正待萌发的蚕豆种子、实验药品及各种实验器材，请你帮助老师完成上述实验的课前准备。,（,1,）实验原理：,利用烟草中某些化学物,质可引起染色体畸变。,1,、设计实验型,（,3,）主要的实验步骤是：,（,2,）为了得到更多的蚕豆根尖材料，,可以采取什么方法？,切除主根。,第,1,步：,第,2,步：,将蚕豆分成两等份，一份置于蒸馏,水，一份置于烟草浸出液中培养。,把以上蚕豆根尖制成临时装片观察,。,（,4,）本实验的材料在烟草浸出液中培,养，至少要有培养,小时，才可,观察到染色体畸变现象。,19.3,2,、改错型,例题：为证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案。,实验目的,(,略,)(2),实验材料和用具,(,略,),(3),实验方法和步骤,取,2,支试管，编号为,A,和,B,，各注人,2m L,浆糊。,用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。,向,A,试管内加人,2m L,唾液。,向,2,支试管中各滴加,2,滴碘液。,将,2,支试管振荡后放在,37,水中恒温,10min,，同时取出,2,支试管，观察试管内溶液颜色的变化。,(4),结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。,该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有请指出并改正。,实验方法和步骤中的错误：第步应在,B,试管中加入,2 mL,清水；第步和第步应作对调，以排除碘液对淀粉分解的影响。结论错误：本实验只能证明唾液对淀粉的分解作用，但不能证明具体分解后的产物是什么。,3,、补充完善型,例、,光和叶绿体是光合作用的重要条件，淀粉是光合作用的主要产物。要验证光合作用需要光和叶绿体，请根据提供的实验材料和用具，补充完整实验步骤和实验结果，并分析回答有关问题。,一,.,材料用具：银边天竺葵，黑纸板，白,纸板，吸管，适宜浓度的酒精，碘液，,回形针，打孔器。,二,.,方法步骤：,第一步,：,将天竺葵放在黑暗处,24,小时,。,第二步,：将黑纸板用回形针夹在绿色部,位上，然后把植株放在阳光下照射,46h,第三步,：剪下此叶片，用打孔器分别在,A B C,部位各取几个小圆片。,黑纸片遮光,照光的绿色,照光的白色,第四步,：把取下的叶圆片放入装有酒精,溶液的试管中，热水浴加热，脱色，清,水中漂洗。,第五步,：,将三种小圆片放在白纸板上，用,吸管吸取碘液，分别滴在其上,。,三,.,预期结果：,A.,B.,C.,不变蓝,变蓝,不变蓝,4,、析因型,为验证,pH,值对唾液淀粉酶活性的影响，实验如下：,(1),操作步骤：,在,1,5,号试管中分别加入,0,5,的淀粉液,2mL,。,加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液,3,00mL,，使各试管中反应液的,pH,值依次稳定在,5.40 6.20 7.00 7.80 8.60,。,分别向,1,5,号试管中加入,0,5,唾液,1mL,，然后进行,37,恒温水浴。,反应过程中，每隔,1min,从第,3,号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时，立即取出,5,支试管，加碘液显色并比色，记录结果。,(2),结果见表,12-1,表,12-1,试验结果记录表,试管编号,处理,1,2,3,4,5,PH,5.40,6.20,7.00,7.80,8.60,结果,（颜色,+,）,+,+,橙黄色,+,+,请回答：,(1),实验过程为什么要选择,37,恒温？,(2)3,号试管加碘液后出现橙黄色，说明什么？,(3),如果反应速度过快，应当对唾液做怎样的调整？,(4),该实验得出的结论是什么？,答案,(1),在该实验中，只有在恒温的条件下，才能排除温度因素对结果的干扰；,37,是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度。,(2),淀粉已完全水解,(3),提高唾液的稀释倍数,(4),唾液淀粉酶的最适,pH,值是,7.00,，高于或低于此,pH,值时，酶的活性逐渐降低,二、实验设计的基本方法,明确实验目的和要求,。,搞清实验原理。,确定实验思路。,设计实验步骤。,预测实验结果及分析。,记录实验现象、数据。,实验结论。,做出实验评价。,1.,2.,3.,4.,5.,6.,7.,8.,设置对照原则,单一变量原则,平行重复性原则,随机性原则,可操作性原则,实验设计原则,物质等量,条件相同,三、实验设计原则,1,、设置对照原则,有比较才有鉴别，对照是实验控制的手段之一，通过设置对照实验，可以消除无关因子对结果的影响，证明实验的客观性，具有说服力和可信度。因而一个实验通常分：实验组和对照组，分完组之后要,注意编号,。,对照实验的类型,：,1.,空白对照,：,指不做处理的对照组,。,2.,相互对照：,指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验中大都运用。,3.,自身对照：,指实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。,例如：动物激素饲喂小动物,”,的实习实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：,甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）；,乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；,丙组：不饲喂药剂（空白对照组）；,虽然，乙组为条件对照。该实验即设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照、更能充分说明实验变量,甲状腺激素有促进动物的生长发育。,4,、条件对照,：,指虽给对象施加某种实验处理，但这种处理是做为对照意义，或者说,这种处理,不是实验假设所给的实验变量意义,。,例题,胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：正常实验小白鼠,2,只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药,1,小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）（三）实验结果的预测、解释和结论：,答案,（二）（,1,）确定,1,只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。,（,2,）将两支试管分别编号为,1,号和,2,号，各加入等量的班氏糖定性试剂。,（,3,）给药,1,小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入,1,号试管内，对照鼠尿液放入,2,号试管内。,（,4,）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。,（三）,1,号试管中应该出现砖红沉淀，实验鼠尿液中有葡萄糖；,2,号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。,2.,确认变量的原则,单一变量原则,。,控制其他因素不变，而只改变其中某一因素，观察该变量对实验材料和实验结果的影响的影响。,注：实验变量是单因子，也可能是双因子（比较少见例题）。,含义,无论实验几个因子，都应作到一个实验因子对应一个反应结果。,要确保单因子变量的操作的规范性，仅可能的避免无关变量（因子）及额外因子的干扰。,除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。,例：某学生为了证明植物呼吸放出二氧化碳，设计了如下图的实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置了,24,小时后观察结果。试分析：,在实验中，有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有意义？简述原因,。,有意义，因为该实验需要设立对照实验，即放有植物的烧杯内的石灰水因吸收植物放出的二氧化碳而变浑浊，对照实验中的石灰水不变浑浊。,例：如图是用来测量植物吸水和蒸腾速率的实验装置：,根据图示实验装置，如何建立本实验的对照组（用文字说明）？对照组有何意义？,例：如图是用来测量植物吸水和蒸腾速率的实验装置：,与图中装置相似,但不放植物,通过对照实验论证植物失水是否包括装置本身失水同时对照组的实验结果随时调整环境因素的恒定性。,增加水中,O2,：泵入空气或吹气或放入绿色植物；,减少水中,O2,：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；,除去容器中,CO2,：,NaOH,溶液、,Na2CO3,溶液；,除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境（饥饿）；,除去叶中叶绿素：酒精水浴加热（酒精脱色）；,四、实验条件的控制方法,除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；,单色光的获得：棱镜色散或透明薄膜滤光；,血液抗疑：加入柠檬酸钠（去掉血液中的,Ca2+,）；,线粒体提取：细胞匀浆离心；,骨无机盐的除去：,HCl,溶液；,消除叶片中脱落酸的影响：去除成熟的叶片；,消除植株本身的生长素：去掉生长旺盛的器官或组织（芽、生长点）；,补充植物激素的方法：涂抹、喷洒、用含植物激素的羊毛脂膏或琼脂作载体；,补充动物激素的方法：口服（饲喂）、注射；,阻断植物激素传递：插云母片法。,（,17,）固体材料的研磨可用二氧化硅，叶绿体或其它细胞器要注意保护（叶绿体用碳酸钙）。细胞破裂加清水，细胞失水加氯化钠盐溶液，注意搅拌。,（,16,）隔绝气体密封玻璃容器可用石蜡，隔绝液体和空气可用油膜，排气或充气根据升温或冷却。,（,18,）,.PH,值，缓冲溶液（,HCO,3-,/H,2,CO,3,、,HPO,4,3-,/H,2,PO,4,2-,）。,（,19,）,.,矿质元素、激素施加或除去，注意量的控制。,五、实验结果的显示方法,实验现象的观测指标,光合作用：,O2,释放量或,CO2,吸收量或有机物生成量。例：水生植物可依气泡的产生量或产生速率；离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目；植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。,呼吸作用：,O2,吸收量或,CO2,释放量或有机物消耗量,原子或分子转移途径：同位素标记法或元素示踪法,细胞液浓度大小或植物细胞活性：质壁分离与复原,溶液浓度的大小：,U,型管,+,半透膜,甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等,生长激素作用：生长速度,(,体重、体长变化,),胰岛素作用：动物活动状态（是否出现低血糖症状,昏迷）,胰高血糖素作用：尿糖的检测（在尿液中加班氏试剂进行沸水浴，看是否出现砖红色沉淀）,菌量的多少：菌落数、亚甲基蓝褪色程度,生长素作用及浓度高低的显示：可通过去除胚芽鞘后补充生长素后的胚芽生长情况来判断（弯曲、高度）,淀粉：碘液（变蓝色）,还原性糖：斐林试剂,/,班氏试剂（沸水浴后生成砖红色沉淀）,CO2,：,Ca(OH)2,溶液（澄清石灰水变浑浊,),乳酸：,pH,试纸,O,2,：余烬复燃,蛋白质：双缩脲试剂（紫色）,脂肪：苏丹,染液,(,橘黄色）；苏丹,染液,(,红色）,DNA,：二苯胺（沸水浴，蓝色）、甲基绿（染色后，呈绿色）,RNA,：吡罗红（呈红色）、苔黑酚乙醇溶液,例题,据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为实验研究课题。请你完成下面的实验鉴定报告。,(1),实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉。,(2),实验原理：还原性糖可用,_,试剂、淀粉可用,_,试剂来检测。,(3),实验器材：一种茅草的根、所需试剂、刀片、载玻片、酒精灯、试管夹、火柴、滴管。,(4),设计实验步骤,:,鉴定还原性糖：,_,；,鉴定淀粉：,_,。,(5),实验现象：,_,。,(6),结果分析：,_,。,(7),在鉴定还原性糖的实验操作,_,。,班氏试剂,碘液,(4),将茅草的根切成薄片,(,或压碎,),，放在载玻片上，滴加,1-2,滴班氏试剂。将载玻片在酒精灯上加热，观察颜色变化。,将茅草的根切成薄片,(,或压碎,),，放在载玻片上，滴加,1-2,滴革兰氏碘液。将载玻片在酒精灯上加热，观察颜色变化。,(5)(6),学生可以有几种不同的回答，但一定要求观察到的实验现象与结果分析一致,(,如：观察到有红黄色，说明有还原性糖存在，如没有红黄色，说明没有还原性糖存在。如果有蓝色或蓝紫色出现，说明有淀粉存在，如果没有蓝色或蓝紫色出现，说明没有淀粉存在,),。,(7),载玻片在火焰上加热时要来回移动，以免因加热不匀而爆裂。,六、,实验中归纳科学的实验方法,显微观察法,，如观察植物细胞有丝分裂的实验,观察植物细胞质壁分离和复原的实验等。,2.,观色法,，脂肪、蛋白质、还原糖的鉴定，动物毛色和植物花色的遗传实验等。,3.,示踪原子法,，如噬菌体浸染细菌，,18,O,2,和,14,CO,2,追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验,4.,等组实验法,，如小麦淀粉酶催化淀粉水解的实,验，发现生长素的燕麦胚鞘实验等。,5.,加法创意,，如用饲喂法研究甲状腺激素的实验，用注射研究生长激素的实验，用移植法研究性激素的实验等。,例,1,取适量干重相等的,4,份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入,4,个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是：,A,甲,B,乙,C,丙,D,丁,C,例,2,.,用小麦根尖成熟区表皮细胞质流动,时，由于根细胞的细胞质无色透明，难,于观察到细胞质的流动，这时需采取的,措施是（）。,A.,缩小光圈，用弱光线,B.,开大光圈，用弱光线,C.,缩小光圈，用强光线,D.,开大光圈，用强光线,A,例,3,.,某学生在显微镜下观察花生子叶切,片，当转动细准焦螺旋时，有部分细胞,看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是,由于（）。,A.,反光镜未调节好,B.,标本切得厚薄不均,C.,细准焦螺旋未调节好,D.,显微镜物镜损坏,B,例,4.,请你根据下列材料设计一个证明唾,液淀粉酶是蛋白质的实验。,一,.,材料用具：质量浓度为,0.1g/ml,的,NaOH,溶液、,0.01g/ml,的,CuSO,4,溶液、,鸡蛋清、唾液、蒸馏水、玻棒、试管、,滴管、滴瓶、镊子、脱脂棉等。,二,.,实验原理,蛋白质与双缩脲反应产生紫红色反应物。,三,.,方法步骤：,1.,制备蛋清液，并取少许注入小烧杯中，,加入适量蒸馏水用玻棒调匀，备用。,2.,用脱脂棉吸取唾液，将唾液挤到小烧,杯中，备用。,3.,？,对比实验：取,2,支试管编号，,1,号管中注入,2ml,蛋清液，,2,号管中注入,2ml,唾液，然后各加入,2ml 0.1g/mlNaOH,溶液振荡，再各加入,0.01g/ml,的,CuSO,4,溶液振荡。,4.,预期结果：,2,支试管中都可以呈现紫红色。,四,.,实验推论：,唾液中存在类似蛋清的蛋白质。而唾,液的成分除了水之外，就是唾液淀粉,酶，因此，推断唾液淀粉酶的成分是,蛋白质。,例,5,.19,世纪，世界上很多科学家试图通,过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素,但都没有成功，后来科学家通过结扎胰,管让胰腺退化然后单独研碎胰岛的方法,成功获得了胰岛素。下列关于失败的原,因中，最可能的是（）,A,.,当时研磨技术落后，研磨不充分,B,.,研磨时选取的胰腺组织不含胰岛,C,.,研磨过程中，胰岛素被消化分解了,D,.,胰岛素与其他物质紧密结合不易分离,C,例,6,.,将胰腺细胞培养在含某种氨基酸（,用放射性同位素标记）的培养基中，最,后测得细胞分泌带有放射性的胰岛素。,如果用仪器追踪上述过程中放射性同位,素在细胞内出现的先后顺序，最可能是,1,线粒体,2,核糖体,3,中心体,4,染色体,5,高尔基体,6,细胞膜,7,细胞核,8,内质网,A.13476 B.62,8,56,C.28745 D.62745,答案：,B,处理方法,重量,种子,幼苗,湿重,直接称重,160,750,干重,70,度、,72h,138,118,灰分,550,度、,16h,2,2,例,7,.,黄豆种子在黑暗中萌发成幼苗，下,表是经过处理后得到的数据，下列依据,表中的数据所得到的结论中，不正确的,是,A.,幼苗和种子相比湿重增加，增加的,物质主要是水,B.,幼苗和种子相比干重减少，原因是,有机物被呼吸消耗,C.,灰分代表的物质主要是矿质元素,D.,幼苗和种子相比，有机物种类减少,答案：,D,例,:,将两个枝条分别置于营养液中。其中一枝仅保留一张叶片（甲），另一枝保留两张叶片（乙、丙），叶片置玻璃盒中密封（玻璃盒大小足以保证实验顺利进行），在甲叶和乙叶的盒中注入,14,CO,2,，装置如下图。照光一段时间后，可以检测到放射性的叶片,A,仅在甲中,B,、,仅在甲和乙中,C,仅在甲和丙中,D,在甲、乙和丙中,D,1,、审题（从题干获取,有用,信息）,（,1,）,.,提出问题,明确实验目的,（灵魂）,明确到底要解决问题什么，实验目的和要求；分清题型，是验证性实验还是探索性实验。,（,2,）,.,搞清实验原理,（关键）,根据所学相应实验实验原理，提出适合本实验实验原理；或是认真阅读题干（有时在题前叙述，有时隐藏在实验结果描述中）找出相应实验原理；更多的时候是二者结合分析出。,（,3,）,.,找出实验材料,（定位）,题目通常给的实验材料，或你经分析可能想到能材料。,七、实验题解答中注意的问题,2,、提出假设,探究性实验假设提出的方法：将实验目的所表达的意思，进行恒等变形（句式转化），注意将,问题具体化,（具体到某一方面而且结果或,促进,或,减弱,或,几乎没有变化,）。,假说的提出之前，,首先要明确,：实验是,验证性实验,还是,探究性实验,。,验证性实验：,结论已经给出,，只要充分的实验事实，加以证明结论的正确性。,探究性实验：,结论未知,，要经过实验去找寻可能的情况。（最能体现学生的创造性）,3,、设计实验,（,核心,）,材料、仪器、方案、预测,要求学生具备的实验素质,1.,要有一定实验的理论知识、遵循原则。,2.,要有一定实验技能。,注意问题,1.,实验条件的控制。,2.,实验结果的显示方式。,3.,实验程序的安排。,4,、设计实验步骤,a,：材料是否要制取或处理（注意对照实验）。,b,：所用器材是否要分组编号。,c,：对不同,(,或同一,),对象施加不同的处理。,d,：结果观察,(,预测,),、记录，并根据结果,(,现象,),进行分析。,注意：,题目给出的试剂和材料要充分运用。,除非题中条件允许，一般不能随意添加。,遵循实验设计的原则。,5,、文字表达注意事项,（,1,）,.,一般,不宜连续,描述，往往要分段叙说。,（,2,）,.,文字表达要,准确、简洁、明了,。,（,3,）,.,每一步骤要有,首句,，然后详细叙述。,（,4,）,.,表现手法，纯文字，表格，图示等。,6,、记录实验现象及其相应数据,客观、详实,要明确实验现象及其相应数据,反映什么,。,注意：,观察指标的确定也是实验考察的方面。,（通常,文字、图表,表现）,观察指标,7,、预测结果及分析结论,答题要求：结果预测要全面、准确。,首先要,分清，验证性实验,还是,探究性实验,。,验证性实验，假设既定，那莫结果的预测应该与实验的假设相一致。,探究性实验，就需要对结果进行分类讨论（变大、变小还是不变，判断标准与对照实验结果进行比较），讨论时,充分注意各种情况的可能性。,1,、调查报告,调查目的,原理、方法（主要来自教材）,对象,材料（依据调查原理选择调查材料）,结果,分析,结论,调查方案中应包括的内容,八、常见实验题的分析,例,1,某研究性学习小组在进行,“,调查环境污染对生物的影响,”,课题研究时，确定了对,“,家庭煤炉对植物生长的影响,”,的子课题研究，并制定了研究方案。请回答下列问题,:,(1),你认为该研究方案应包括哪些内容,?,_,。,(2),简述该课题研究的两点主要意义,:,_,。,_,。,(3),你对该课题研究做出的假设是,_,。,预期是,_ _,。,(4),该小组开展研究的过程和结果如下：取两盆生长状况相似的葱，一盆,(,编号,1),置于阳台，另一盆,(,编号,2),置于厨房煤炉旁，白天给予同样的护理，并进行同样的光照，经过一个月的观察，结果如表,2,：,该课题采用的研究方法是,_,。,你得出的初步结论是,_,。,(5),如 果 让你完成该课题的研究报告，你的报告中应含有的主要内容是,_,。,研究目的、研究方法、结果预测、结论、完成时间、报告形式等,学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法,(,一般方法,),了解大气污染对植物生长的不利影响,一段时间后，在煤炉旁生长的植物会出现一些明显的症状,煤球燃烧产生的二氧化硫会影响植物的生长,(4),实验法、观察法；,家 庭 煤 炉燃烧产生的气体影响植物的生长。,(5),前言,(,包括课题研究背景、目的、原理、意义等,),、材料与方法、结果、结论与讨论、参考文献等,项目,编号,原来形态,一周后,二周后,三周后,四周后,长度,1,4.8,5.1,5.8,6.7,8.1,2,5.1,5.3,5.7,6.1,6.6,颜色,1,绿色,绿色,绿色,绿色,绿色,2,绿色,绿色,顶尖变黄,黄色扩大,顶尖枯掉,例,2,：红绿色盲是一种人类遗传病。某中学生物兴趣小组开展研究性学习，对该校,01,、,02,、,03,、,04,级学生中红绿色盲发病情况进行调查。,请你设计一表格，记录调查结果。,色盲患者 表现正常的人,男 女,男 女,01,级学生,02,级学生,03,级学生,04,级学生,2,、生物与环境,例,1,、一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔,10m,、,500 m,、,1000 m,的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（,1,）实验处理：春天，将海拔,500 m,、,1000 m,处的野菊幼芽同时移栽于,10 m,处。（,2,）实验对照：生长于,_,m,处的野菊。（,3,）收集数据：第二年秋天,_,（,4,）预测支持下列假设的实验结果：,假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至,10m,处野菊株高,_,假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至,10 m,处野菊株高,_,假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至,10 m,处野菊株高,_,10m,、,500m,、,1000m,测量株高 记录数据,与,10m,处野菊株高无显著差异,与原海拔处（,500m,、,1000m,）野菊株高无显著差异,比,10m,处矮，比原海拔处高,例,2,某生物教师在学生学习了,“,生态系统,”,这一节内容后，要求学生利用下列所提供的材料、工具制作,“,生态瓶,”,，研究生物与环境之间相互依存关系的演示实验。,材料：,1 0 00m L,玻璃瓶,1,个，活小虾,4-5,只，池塘中的绿藻,1,小团。,工具：石蜡、烧杯、电炉和干净的毛笔。,(1),根据所提供的材料和工具写出该实验的实验原理。,(2),某同学利用所提供的材料和工具，进行了如下操作：,第一步：将玻璃瓶冲洗干净，装人约,800m l,，新鲜干净的河水，再向瓶内放人小虾和绿藻，然后盖上瓶盖。,第二 步：将石蜡放人烧杯中，用电炉升温使石蜡熔化，再用毛笔粘取石蜡液把瓶盖口密封好，使之不透气。,第三 步：培养观察。,发现这样做的生态瓶中的小虾，生活不久就死亡了。,请回答：小虾死亡的原因可能是,_,。,要想让生态瓶中的小虾和绿藻能够长期生存下去，应该如何对实验步骤进行补充,?_,。,(1),在生态瓶中，小虾以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存；绿藻则利用自己和小虾释放出的二氧化碳、自身的叶绿素、阳光进行光合作用，合成有机物，小虾排出的粪便由细菌分解正好是绿藻的肥料。两者互相依存。,(2),a.,生态瓶没有放在光照下；,b.,生态瓶在阳光下暴晒。,第 三 步,:,将制作好的生态瓶放在窗台上；注意不能让生态瓶受到太阳光暴晒，以免水温过高，导致小虾死亡。,例,3,众所周知绿色植物堪称为自动的空气净化器，能吸收,C0,2,放出,0,2,这是地球上所有动物和人类赖以生存的基本前提。因而有些园艺爱好者习惯于夜晚临睡前在自己的卧室内摆放较多的绿色盆景，以提高室内,0,2,的含量，你认为这种做法是否恰当？为什么？请利用下面所提供的实验材料和用具设计一个简单的试验来证明你的观点。一、你的观点,二、实验材料和用具（,1,）校园内的桂花树（,2,）广口瓶（,3,）火柴（,4,）纸张写出实验步骤和实验结果,因为夜晚绿色植物不仅不能进行光合作用放出,02,，反而要进行呼吸作用消耗,02,，因而这种做法反而会使室内,02,含量降低,。,实验步骤,（,1,）在桂花树上摘下新鲜叶片,50,片，放在日光下，充分晒干。（,2,）取两只广口瓶，在甲 瓶内放入,50,片与上述干叶相同大小的新鲜叶片。在乙瓶内放入,50,片上述干叶，将两瓶盖好严格密封，并置于黑暗处存放,24,小时（,3,）将纸张制成可点火的纸棒，用火柴点火后分别迅速伸入甲、乙两瓶中，观察纸棒的燃烧情况,。,实验结果,：甲瓶中纸棒迅速熄灭，乙瓶中纸棒仍能燃烧。,3,、与生物膜的功能、特点相关度试题,例,1,、请设计一个实验，判断种子胚细胞和胚乳细胞的死活。,（,1,）实验原理,_,_,。,（,2,）实验原料和器材：,_,_,。,（,3,）实验步骤：,_,。,（,4,）实验结果预测：,_,。,（,5,）该实验最可能的结果和结论是,_,。,活细胞的细胞膜具选择透过性，死细胞的细胞膜具全透性,玉米种子；刀片；培养皿；红墨水；清水；放大镜,。,(3),选取,10,粒大小相同的饱满、粒大的玉米种子放在盛有清水的培养皿中浸泡；涨大后将玉米种子用刀片从中线处切开，将其一半放人盛有红墨水的培养皿中浸泡；一定时间后取出放人盛有清水的培养皿中漂洗，直到漂洗掉浮色为止；用放大镜观察切片后玉米种子剖面的着色情况。,(4),如果胚和胚乳均为红色，则说明二者为死细胞；,如果胚和胚乳均为无色，则说明二者为活细胞；,如果胚为红色，胚乳为无色，则说明前者为死细胞后者为活细胞；,如果胚为无色，胚乳为红色，则说明前者为活细胞后者为死细胞；,例,2,、某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。,增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。,（,1,）设计出继续实验的简要步骤：,；,。,（,2,）预测实验现象并作出结论。,答案：,（,1,）向,a,、,b,两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）,U,型管至适宜温度，观察,a,、,b,两管内液面的变化 吸取,a,、,b,两管内适量液体，分别加入,A,、,B,两试管中，并加入斐林试剂，（,60,65,）水浴加热，观察,A,、,B,试管内有无砖红色沉淀 （,2,）如果,a,、,b,两管液面高度差缩小且,A,、,B,试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果,a,、,b,两管液面高度差增大且,A,试管内无砖红色沉淀、,B,试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜,4,、与细胞代谢相关的试验,例,1,、,（,2002,年全国卷）番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第,6,天子叶展开，第,9,天幼叶出现。研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线。下面四个曲线图中，正确的是,A B C D,例,2,、,为验证“镁是植物生活的必需元素”，两同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出两个实验思路能否达到实验目的？为什么？,1,）实验一：取生长状况一致的大豆苗，用符合实验要求的容器培养。对照组容器只盛蒸馏水，实验组内盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。,2,）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合要求）对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。,3,）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合要求）对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。,4,）请写出你的设计思路。,答案,1,）不能，因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必学的矿质元素，而是两组植物生长均不正常。,2,）不能，因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。,3,）不能，因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。,4,）取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含有植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。,例,3,、,为证实,“,二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料,”,，某同学制订了下列实验方案：,1.,实验目的,(,略,),；,2.,实验材料和用具,(,略,),；,3.,实验方法和步骤：,用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯,NaOH,溶液，密封不漏气；,将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯；饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用；,取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中；,将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘,-,碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。,该实验方案有几项明显的错误，请指出错误并改正。,红光灯改为绿光灯：葡萄糖改为淀粉；未设对照，将,NaOH,溶液换为清水，其他方法步骤不变,例,4,在盛有稀葡萄糖液的,A,、,B,玻璃管内加入不同的单细胞真核生物，敞口放在光亮处，每隔,1,小时测定葡萄糖液的浓度和酸碱度,(pH,值,),，前,3,小时数值变化如图,12-8,所示。再撤去光照，重复上述测定工作又历经,3,小时。请回答,(1),液面呈绿色的是,_,管。理由是,_,。,(2),在最初,3,小时内，,A,管中的葡萄糖液浓度不下降的原因是,_,。,(3),在撤去光照后,3,小时内，两支玻璃管中葡萄糖浓度和,pH,值将发生怎样的变化？用画图表示。,图,12-8,答案,(1)A,管 内有进行光合作用的绿色单细胞藻类，含叶绿素；,(2),单细胞藻类进行光合作用制造了葡萄糖；,(3),如图,12-9,。,例,5,众所周知绿色植物堪称为自动的空气净化器，能吸收,C0,2,放出,0,2,这是地球上所有动物和人类赖以生存的基本前提。因而有些园艺爱好者习惯于夜晚临睡前在自己的卧室内摆放较多的绿色盆景，以提高室内,0,2,的含量，你认为这种做法是否恰当？为什么？请利用下面所提供的实验材料和用具设计一个简单的试验来证明你的观点。一、你的观点,二、实验材料和用具（,1,）校园内的桂花树（,2,）广口瓶（,3,）火柴（,4,）纸张写出实验步骤和实验结果,因为夜晚绿色植物不仅不能进行光合作用放出,02,，反而要进行呼吸作用消耗,02,，因而这种做法反而会使室内,02,含量降低,。,实验步骤,（,1,）在桂花树上摘下新鲜叶片,50,片，放在日光下，充分晒干。（,2,）取两只广口瓶，在甲 瓶内放入,50,片与上述干叶相同大小的新鲜叶片。在乙瓶内放入,50,片上述干叶，将两瓶盖好严格密封，并置于黑暗处存放,24,小时（,3,）将纸张制成可点火的纸棒，用火柴点火后分别迅速伸入甲、乙两瓶中，观察纸棒的燃烧情况,。,实验结果,：甲瓶中纸棒迅速熄灭，乙瓶中纸棒仍能燃烧。,6,：,将动物的肝细胞研磨并除去,ATP,后，分别放入,3,只标号为,、,、,的锥形瓶中，装置和处理如图,a,，将锥形瓶瓶口密封后，放入,20,水浴锅中，,1h,后的结果如图,b,。,-,-,-,-,-,-,号锥,形瓶的酒精液滴在玻璃,管中向左移动,呼吸（有氧呼吸）,肝细胞的呼吸作用,需要葡萄糖和,ATP,（,2,）该实验的全部结果,说明,，,。,（,1,）实验中可以看到,的明显变化是,，,。,由此可以推断,号锥,形瓶中发生了,，,作用。,例,7,、如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的,5%,的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙内是澄清的石灰水。首先将甲、乙装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中。,（,1,）本装置是验证,的,实验，,将,5%,的葡萄糖液煮沸又冷却的目的是,，,。,酵母菌发酵产生,CO,2,（煮沸）杀灭其它菌类,去氧。（冷却）避免伤害酵母菌,甲 乙,（,2,）写出甲、乙内发生反应的化学方程式：,甲,。,乙,。,例,7,、如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的,5%,的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙内是澄清的石灰水。首先将甲、乙装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中。,CO,2,+Ca(OH),2,CaCO,3,+H,2,O,C,6,H,12,O,6,2CO,2,+2C,2,H,5,OH,甲 乙,（,3,）实验进行,30,分钟后，,甲装置与实验开始的温度比,较有何变化？,。,试解释变化原因,。,例,7,、,如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的,5%,的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙内是澄清的石灰水。首先将甲、乙装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中。,升高,呼吸作用释放能量，,部分能量以热能形式散失,甲 乙,（,4,）若设法另用一玻璃管向甲混合液中输入,O,2,，则开始时,B,内冒出气泡的速度将,。其原因是向甲内输入,O,2,后,。,例,7,、,如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的,5%,的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙内是澄清的石灰水。首先将甲、乙装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中。,减慢,无氧呼吸受抑制,甲 乙,例,1,：（验证性实验）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。,（,1,）材料和用具：日龄相同，体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。,（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。）,（,2,）方法与步骤,（,3,）结果预测与分析。,5,、与生命活动调节相关的试题,答案,（,2,）方法与步骤：将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。,每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠胃等量的蒸馏水，饲养一定时期。,测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。,（,3,）结果预测与分析：,未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。,给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使运动的耗氧量和活动量增加。,例,2,下图为某种反射弧示意图，给你提供必要的实验用具，如电刺激设备,(,、可作为刺激点,),、电位测量仪,(,可测量出神经纤维上电位变化,),等，请设计试验方案，以探究兴奋,(,神经冲动,),在神经纤维上和在相邻两种神经元之间的传递特点,(,是双向的还是单向的,),，并预期可能的实验结果及结论。,参考答案：,1.,刺激，观察,A,的变化并检测,B,点电位变化。若,A,收缩但,B,处无电位变化，则证明是单向传递；若,A,收缩且,B,处也能检测到电位变化，则证明是双向传递。,2