政教处范文留守儿童养成教育活动实施方案和评比细则 .doc

政教处范文之留守儿童养成教育活动施行方案和评比细则
　　播下一种行为，收获一种适应；播下一种适应，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。为进一步推进素养教育的施行，拓展学校的内涵建立，营建良好的育人环境，结合本校工作实际，特制定以下计划：
　　一、指导思想
　　以《公民道德建立施行纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为标准》为根本内容，通过扎实细致、持之以恒的开展适应养成教育活动，促进学生（留守儿童）行为适应、个性质量和思想道德素养的提高，为学生（留守儿童）的终身开展打下坚实的根底。
　　二、工作目的
　　1、通过“礼仪适应”教育，使学生（留守儿童）逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀质量，提高分清是非、美丑、善恶、真假的才能。
　　2、通过“生活适应”教育，使学生（留守儿童）养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好适应，提高学生（留守儿童）的生活才能。
　　3、通过“学习适应”教育，教会学生（留守儿童）科学的学习方法，提高学习效率，促进学生（留守儿童）文化素养的提高。
　　4、通过“节省适应”教育，培养学生（留守儿童）在节省认识的前提下，较好地发挥人力、物力效能，使学生养（留守儿童）成艰辛朴素的良好适应。
　　三、阶段目的
　　第一阶段：学。通过学《中小学生日常行为标准》、《中小学生守则》、“校纪班规，学校行为适应要求”等，明确学生（留守儿童）行为标准的内容，明白在学习和生活中如何做，怎么样做。
　　第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生（留守儿童）行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为适应。各年级，各班级依照各自情况制定适应养成目的，设计活动方案，做到一月养成一个好适应，每月上交计划，总结。
　　第三阶段：管。坚持长期遵守正确的行为适应，掌握方法，自理自律，自主治理，自我治理，养成好适应终身受益。
　　四、教育内容
　　从礼仪、学习、生活和节省四方面，每周确立教育主题，正面引导和培养学生（留守儿童）行为适应。
　　1、礼仪适应
　　①尊重长辈，听父母教诲，不顶嘴，讲话态度诚恳；
　　②接受长辈物品时要起立双手接，遭到赞扬时说“感谢”；
　　③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地咨询候，外出时向父母道别，说明去向；
　　④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；
　　⑤关怀父母等长辈的身体，父母生病要咨询候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；
　　⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用礼貌用语；
　　⑦进校第一次见到教师，早上咨询早、中午咨询好，放学见到教师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行；
　　⑧上课答复下列咨询题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”；
　　⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号；
　　⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、穿着整洁。
　　2、学习适应
　　①课前要预习，学会带着咨询题听课；
　　②课前预备好学惯用品，静待教师上课；
　　③上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。
　　④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提咨询，积极答复，抓重点，积极考虑；
　　⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；
　　⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
　　⑧考试答题要细心、精确、书写标准；
　　⑨培养自觉学习的适应。
　　3、生活适应
　　①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
　　②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；
　　③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
　　④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；
　　⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；
　　⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
　　⑦积极主动清扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；
　　⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；
　　⑨看电视按照家长和教师的要求有限度，不放任——讲理智；
　　⑩在家协助家长做力所能及的事——爱劳动；
　　4、节省适应
　　①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
　　②保护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
　　③保护桌椅、门窗、板擦等物；
　　④爱惜衣物，不追求穿戴；
　　⑤爱惜粮食，不随意丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食
　　⑥不随意丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室器具；
　　⑦正确支配零用钱，不吃零食；
　　⑧不向父母提出过高的物质要求；
　　五、施行途径与措施：
　　（一）、成立学生（留守儿童）行为适应养成教育领导小组
　　1、组长：张葵军
　　2、副组长：杜勇华、及各副职
　　3、成员：各处室、年级部主任及各班班主任
　　（二）、发挥课堂教学优势，进展“知”的教育。
　　“知”即提高学生（留守儿童）道德认识，使他们明白得“是、非、善、恶、美、丑”。
　　1、健全学校德育治理网络，加强学生（留守儿童）常规治理的力度。
　　2、充分利用班会课时间，加强学生（留守儿童）文明礼貌、平安卫生等常规教育宣传。
　　（三）发挥班级、年级主导地位，落实“行”的要求。
　　1、开主题班会，通过知、比、纠、行教育系列开展学生（留守儿童）行为养成教育。
　　2、各班成立学生自律队，年级成立学生文明岗，课间在负责区域内执勤，纠正学生（留守儿童）不文明行为。
　　3、各班每月评选一次五类先锋标兵（留守儿童为重点对象），在班级进展表彰。
　　4、年级部每月开展一次留守儿童养成教育经历交流会，对优秀班级进展表彰。
　　5、学校每学期召开一次德育工作研讨会，加强养成教育、德育工作研究。
　　6、学校每学期评选优秀年级部、优秀班主任、评选表彰校级各类优秀标兵学生（留守儿童应占用60%以上）。
　　（四）开拓社会教育途径，突出“情”的培养。
　　通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为适应不断得到培养和强化。
　　1、通过家长学校，家长会，家长信、家校通等多种方式，使家长充分理解小孩在校的学习和表现，并配合学校进展教育。
　　2、组织学生（留守儿童）参加社会上有益的义务劳动，提高学生（留守儿童）的社会效劳认识与实践才能。