(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学素材.docx

《荷叶圆圆》教学设计
教学目标
　　1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
　　2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
　　3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
　　4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
　　1．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
　　2．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
教学过程
一、图片导入，揭示课题。

1、播放课件：课件出示几张美丽的荷花池图片。学生欣赏。

2、（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。

3、教师板书课题，学生齐读。

　　【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】

二、检查学生认识生字的情况。

1、加拼音一人一行——去拼音小老师领读——开火车读——打枪读——同桌互读
荷 珠 摇 篮 晶 停

坪 透 翅 膀 蹲 嘻

2、交流识字方法

3、组词

4、通过“亮晶晶”这个词语，训练ABB式词语。

三、初读课文，整体感知。

1、出示自读任务：借助拼音，各组自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、边读边思考：课文中写了那些小精灵喜欢荷叶呢？找到以后，用横线画出来。

四、小组交流有哪几种小精灵喜欢荷叶，它们把荷叶当成了什么？

小水珠说荷叶是我的摇篮。

小蜻蜓说荷叶是我的停机坪 。

小青蛙说荷叶是我的歌台。

小鱼儿说荷叶是我的凉伞。

五、细读文本，理解文意。

师：现在，让我们一起变成课文当中的小精灵，去跟荷叶亲密接触吧！

1、学习第二段。

（1）谁愿意变成小水珠，读一读第二段小水珠说的？

（2）小水珠在荷叶上做什么呢？她在荷叶上心情怎样？有什么感觉呢？

（3）指导朗读：指导孩子用舒服、快乐的语气读一读第二段。

师：多么美的画面啊，看到这些，一只小蜻蜓迫不及待地飞来了！

2、学习第三段。

（1）小蜻蜓在荷叶上做了什么？心情怎样呢？

（2）指导朗读：指导孩子们用用自由自在的语气朗读这一段。

3、学习4——5段。（方法同上）

六、我的练习。
1、语言训练：我会说

小水珠把荷叶当成了摇篮。

小蜻蜓把荷叶当成了（ ）。

小青蛙把荷叶当成了（ ）。

小鱼儿把荷叶当成了（ ）。

2、拓展练习

荷叶是小乌龟的 （ ） 。

荷叶是小鸟的 （ ）。

荷叶是小朋友的（ ）。

七、课后作业。

美美的朗读课文，背诵课文。

板书

荷叶圆圆

小水珠　　　　摇篮　　　　

小蜻蜓　　　　停机坪　　　

小青蛙　　　　歌台　　　　

小鱼儿　　　　凉伞