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幼儿园创意美术活动教学实践初探.pdf
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1、2023 年 6 月 第 18 期(总第 754 期)绘画是幼儿天性使然,教师对幼儿美术情结有清晰把握,适时投放一些美术绘画任务,组织一些美术写生活动,能够对幼儿形成感官冲击,激发幼儿美术思维,提升幼儿美术素养。幼儿虽然喜欢绘画,但缺乏美术基础。因此,教师在组织美术活动时需要有创新意识,精选美术内容、组织美术观摩活动、传授美术创作技法、延伸美术实践训练,以提高幼儿课堂参与度。一、精选美术内容,激发幼儿创作绘画热情幼儿园美术课程灵活多样,教师要对幼儿美术学力基础进行分析,以便进行科学合理的设计,激发幼儿创作绘画热情。1.利用美术作品进行调度幼儿绘画水平参差不齐,教师对此需要有理性判断,精选美术作
2、品进行展示,这不仅能为幼儿提供美术学习参考,还能调动幼儿美术欣赏热情,激发幼儿美术学习兴趣。教师对美术作品进行解读和评价,能够给幼儿带来启迪。幼儿喜欢绘画,但缺少美术创作技巧和方法,教师从美术鉴赏角度进行引导,能够培养幼儿美术设计意识。幼儿园美术课程内容丰富多彩,主要包括绘画、手工、美术欣赏等。其中绘画是主要内容,教师在进行绘画教学活动设计时,要对幼儿绘画基础有所了解。幼儿绘画主要包括彩笔画、蜡笔画、水粉画、水墨画、纸版画、吹画等。教师精选绘画内容,能够为幼儿带来更多绘画实践的契机。如彩笔画,教师可展示其他班级幼儿的美术作品,介绍其创意设计特点。幼儿对这些绘画作品比较敏感,自然能够激发创作热情
3、。如这些画作中有一些小动物,其外形、色彩等都各有特点,教师进行针对性介绍后,幼儿回馈主动,纷纷要求绘画创作。教师进行有针对性地展览其他班级美术作品,能对幼儿形成感官触动,激发幼儿美术创作的主动性,这无疑是较为有价值的设计。2.推出游戏进行激趣课程游戏化,这是幼儿园课程建设所追求的目标。教师在美术教学设计中渗透游戏内容,能够对幼儿形成多点冲击,其参与热情会更高。幼儿对美术学习活动有更高的认同感,学习动机就会更加强烈。因此,教师要不断升级课程建设内容,对游戏形式进行改进和创新。教师抓住幼儿心理进行美术课程设计,自然能赢得幼儿的广泛欢迎。例如,教师可设计“小燕子的花裙子”的创意美术活动,要求幼儿创作
4、一幅花裙子的美术作品,并进行展示,介绍作品的创作特点,还要唱一首关于“小燕子”的歌曲。幼儿对美术创作充满信心,主动进行思考和创作。在创作过程中,教师要对幼儿进行必要的指导。经过一番操作,幼儿美术作品纷纷出炉,教师鼓励幼儿大胆展示,介绍作品特点,课堂气氛活跃。美术游戏活动融入歌唱内容,让幼儿感到新鲜,参与热情更高,活动成效显著。3.运用多媒体激发热情幼儿对多媒体展示较为熟悉,教师借助多媒体展示一些经典美术作品和幼儿创作的美术作品,能够对幼儿形成感官冲击。在介绍美术作品的过程中,教师要为幼儿提供观赏的角度,启发幼儿美术思维,调动幼儿参与美术创作的热情。作者简介:徐晓文(1993),女,福建浦城人,
5、二级教师,从事幼儿教育研究。徐晓文(福建省浦城县莲塘学校中心幼儿园,福建浦城353400)摘要:幼儿园创意美术活动,能为幼儿提供丰富的创作机会,深受幼儿青睐。在幼儿园创意美术活动教学实践中,教师要精选美术内容、激发幼儿创作绘画热情,组织美术观摩活动、鼓励幼儿创作绘画作品,传授美术技法、提升幼儿创作绘画品质,延伸美术训练、培养幼儿创作绘画习惯,以提高幼儿的审美能力,发展幼儿的综合素养。关键词:幼儿园;创意美术活动;教学实践;审美能力;综合素养中图分类号:G612文献标志码:A文章编号:1008-3561(2023)18-0125-04觼訉訖訝2023 年 6 月 第 18 期(总第 754 期)
6、在创意美术活动设计中,教师不仅要科学地运用多媒体手段,还要推出一些美术活动,对幼儿进行艺术熏陶。教师可利用多媒体展示一些有特点的画作,这能给幼儿带来更多的学习启示。如刮画、点画、沙画、拓印、宣纸渲染等,都是幼儿比较感兴趣的内容,教师可利用多媒体播放相关视频,介绍制作方法,激发幼儿创作热情。根据幼儿创作能力和创作条件,教师可设计沙画创意美术活动。幼儿观看了沙画视频,了解了沙画的制作方法,有了很高的制作热情。沙画制作材料很容易找到,教师给予技法指导,幼儿都能够很快进入操作环节。幼儿对沙画比较感兴趣,教师推出沙画创作任务,为幼儿提供操作机会,能调动幼儿创作的积极性。二、组织美术观摩活动,鼓励幼儿创作
7、绘画作品美术教学有多种方式,教师针对幼儿美术学力基础组织美术观摩活动,其适合性更高,幼儿回馈主动。美术观摩活动有不同呈现形式,如美术作品展评、现场制作观赏、多媒体播放观看等,都会给幼儿带来美术启迪,促使幼儿顺利进入美术学习环节。1.结合作品组织观摩教师组织美术观摩活动,不仅要了解学情,还要对活动可行性进行科学评估,以提升活动品质。美术作品展评活动、手工制作活动、美术写生活动等,都是幼儿比较喜欢的活动形式,教师要进行科学设计,以提高活动效果,让幼儿在观摩过程中建立美术思维。在幼儿观摩过程中,教师要介绍美术设计原则,以及美术创作技巧,这可以为幼儿提供学习感知的机会。在观摩美术作品时,教师要给予幼儿
8、必要的指导,这样才能让幼儿有清晰的学习思路。例如,集中展示一些小动物方面的美术作品,教师逐一介绍绘画表现手法,并对色彩进行对比分析。幼儿对小动物有特殊情感,教师推出动物美术作品集中展示活动,能促使幼儿主动进入观摩活动之中,产生创作的冲动。小动物都有特殊的外形,教师要引导幼儿对小动物的特点进行梳理归结,以给幼儿美术创作带来更多启示。教师抓住幼儿美术关注点设计创意美术活动,其活动效果会更好。美术观摩活动有不同呈现形式,幼儿对美术观摩的兴趣存在一定差异,教师需要做好规划和筛选,以提升活动的组织效果。2.围绕美展推出任务幼儿对美术展评活动比较感兴趣,特别是对自己作品的展览活动,能够引起他们的广泛关注。
9、教师针对幼儿关注点开展活动,讲评幼儿美术作品,这无疑能够对幼儿形成心灵触动。在进行美术展评活动设计和组织时,教师可广泛征求幼儿的意见,让幼儿主动推荐自己的美术作品,激发幼儿参与美术展评活动的积极性。教师引导幼儿观摩美术作品之后,要设计一些美术绘画任务,激发幼儿美术创作的热情。例如,在推出“美术快乐宫”展览活动后,教师可设计“添画涂色”绘画任务,给幼儿分发练习活页,让幼儿根据美术观摩情况,给这些图片涂色。幼儿有观摩经历,涂色不存在太多问题和困难。教师可与幼儿一起研究涂色方案,以提升涂色适合性。这些涂色的方案与美术展评活动内容有相似之处,能给幼儿提供对接学习的机会。幼儿有生活认知积累,对涂色方案设
10、计有一定主见,教师给予必要的指导,能确保涂色训练顺利展开。如天空、海水、沙滩、庄稼、水果等,都有自己的图谱,教师提出涂色建议,幼儿主动进行设计和操作,学习进展顺利。3.针对情境观摩写生教师对美术学习情境方式应用进行创新设计,深受幼儿的青睐,其助学作用更为显著。特别是美术写生活动,能够给幼儿带来更直观的体验,其调动作用更为突出。教师推出实物观摩、生活场景写生、图片视频信息,幼儿回馈主动,其观摩热情高涨。幼儿对美术情境有特殊感觉,教师在进行情境设计时要做细致解读,让幼儿顺利找到观摩角度,这样可以促进幼儿美术思维的觉醒。幼儿对实物观察写生学习比较感兴趣,教师在选择实物时,要找到有特点的实物,以便引发
11、幼儿绘画思维。如玩具写生,教师可挑选大熊猫、恐龙等动物玩具。在观摩指导环节,教师要对这些玩具的外形特点进行详细介绍,对色彩搭配情况进行重点关注。幼儿对这些玩具都比较熟悉,能够抓住其主要特征。教师要求幼儿展开美术写生活动,将这些玩具用彩笔展示出来。幼儿根据教师介绍进行观察,很快就确定了操作方向。在色彩搭配环节,教师及时给予提示,幼儿逐渐找到正确的设计思路。在展示环节,幼儿主动介绍其创作设想,以及美术作品特点,教师对幼儿美术作品进行专业点评。通过实物展示创设美术写生机会,这是最为实惠的设计,其调动作用显著。三、传授美术技法,提升幼儿创作绘画品质教师对幼儿美术创作能力基础进行客观判断,觼訉託訝202
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