三年级上册信息技术教案.doc

课题：第1课 认识电脑新朋友
知识目标
1、认识电脑的基本组成，了解桌面的组成。
技能目标
1、会正确使用开启和关闭电脑，提高学生操作电脑的能力。
情感目标
1、明确地知道上信息技术课应遵守的纪律，做到负责地使用电脑。
2、激发学生学习电脑的兴趣，使学生养成良好的电脑操作习惯。
教学重点：
1、开关机的方法。
2、明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。
3、培养良好的上机习惯。
教学难点：
1、开关机的方法。
教学准备：
1、电脑教室。
2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件、投影仪。
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在你们面前看到的是什么呀？
生：电脑。
师：对了，是电脑。
师：电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请同学们把它喊醒，我们今天和新朋友过第一招吧！好不好？
生：好。（兴奋、急切地想知道答案）
（设计意图：利用学生的好奇心，对新知识的向往，激发学生的学习兴趣。）
二、跟我学开机
1.打开显示器和主机的电源。
师：电脑和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关。下面看老师是怎样开机的，记住电源开关的位置，并注意顺序。（教师示范）——（投影开机的步骤）
2.生观察开机屏幕画面反应。
开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面。——（投影显示开机画面）
3.试一试，在老师的指导下，打开你的电脑电源开关。
4．生自主操作，师巡视指导。
（设计意图：围绕教学目标，简单的演示，带领学生进行自主、探究地学习新知识，激发浓厚求知欲。）
三、认识Windows桌面
1、教师演示课件并讲解。
师：同学们，这就是Windows　XP的桌面。我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们用的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识一下吧。
2、师指导学生边观察边讲述——（屏幕广播：课件显示“图标、“开始”按钮、鼠标指针、任务栏”通过“类比”方法适当地介绍它们地含义）
（设计意图：通过大屏显示桌面及对应的知识点，通过形象的比喻来了解这些专业名词，达到教学目标。）
四、初识电脑组成
1、（课件出示）电脑组成各部件的图片，师讲解。
2、游戏激趣：
展示“电脑拼图”游戏，让学生操作。
五、跟我学关机
师：下面我们来放松一下,请同学们跟着音乐来做操。同学们休息了。电脑也累了，应该让它休息一下了，怎么让电脑休息呢？大家注意看老师的操作。
1、教师演示关机过程（课件演示）
2、学生观察关机的过程。
3、生小组交流，自主操作。（交流操作体会）
4、师巡视指导。
（设计意图：围绕教学目标，简单的演示，带领学生进行自主、探究地学习新知识，激发浓厚求知欲。）
六、巩固总结，教师寄语
1、让学生自主归纳本课知识点。（交流汇报）
2、师对本课的知识点进行小结 。（屏幕广播课件显示）
与新朋友初接触

桌面

关机时，先关闭主机电源，再关闭显示器及其它外设电源。
开机时，先打开显示器及其它外设电源，再打开主机电源。

同学们，计算机是我们的好伙伴，我们今后要在使用时爱护它，进一步深入了解它，要养成良好的操作习惯。培养自己良好的信息技术素养。好的开始是成功的一半。
（设计意图：考察学生对本课的掌握及表达能力，加深本课知识的理解，语言的组织能力，协作能力、要把信息技术与其它学科有机地联系起来）
（七）、填写自评表。（针对本课的学习做一个评价）
学习内容
在相应□内画√
桌面
□了解 □不了解
开机与关机
□会 □不会

课题：第2课 单击鼠标做算术

1、认识鼠标,了解鼠标的基本结构。
2、掌握鼠标的操作方法：指向、单击。
3、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。
4、在自主探索及游戏的过程中体验探索的成功感和学习的乐趣。
教学重点：
1、鼠标的基本操作：指向、单击。
2、通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。
3、培养学生协作意识、探究能力及分析归纳能力。
教学难点：
1、鼠标的单击。
2、培养学生协作意识、探究能力及分析归纳能力。
教 具：
多媒体机房[电子教室]、教学光盘、游戏程序。
课 时：1课时
教学过程：
进程
教师活动
学生活动
设计意图
认识鼠标的导入
前面我们已经认识了电脑，知道它有很多好玩的功能，同学们都想玩电脑，今天我们就一起来学习怎么玩电脑。
①上节课我们是通过鼠标点了‘开始’，然后才关机的。那什么是鼠标呢？大家桌子上那个小小的像老鼠样拖着长长尾巴的就是鼠标。”
②教师问“为什么这个东西叫鼠标？”
③提问“有同学能说出和老鼠有关的一些成语吗？”
④教师讲“对了，比如说‘鼠目寸光’，还有很多，比如‘老鼠过街，人人喊打’。不过，我们的“老鼠”可不能打，因为我们还要它帮助我们玩电脑呢。下面我们就一起来看看鼠标怎么用。”
①学生观察自己身边的鼠标。
②学生通过思考回答问题。③学生通过回忆语文课的知识来回答问题。
①通过联系实际、学生能用已有知识，增加电脑对学生的亲和力，提高他们操作电脑的兴趣。
②“老鼠过街，人人喊打”的引入，既活跃了课堂气氛，使学生把注意力集中到课堂上来，又培养了学生爱护电脑设备的意识。
鼠标的操作演示
①教师利用配套教学光盘通过屏幕广播演示鼠标使用，期间教师巡视机房并点名几位同学按照光盘要求上来操作。
②教师讲解桌面的大致内容“桌面图标、开始菜单、任务栏”，然后通过屏幕广播演示通过鼠标定向获取信息、如何改变任务栏的位置。
①学生观看光盘教学。②几名学生上来操作，操作完成后下面学生在教师鼓动下给操作者以掌声。③学生观看教师演示。
①配套教学光盘中有详细的关于鼠标握法、鼠标使用的动画，为学生模仿提供了模具。
②课堂中的相互鼓励可以营造一个良好的教学氛围，使学生乐于沉浸其中，集中了学生的注意力。
鼠标基本操作练习
①教师布置任务“先握住鼠标，然后通过任务栏查看现在时间，再移到任务栏其他图标上看看有什么发现。最后进行任务位置改变操作。”。
②老师巡视机房，并提醒学生，碰到问题先问旁边同学。
①学生进行鼠标初级操作练习。②相互之间进行协作帮助。
①提醒是为了初步培养学生相互协作的意识，为以后要开展的协作探究提供支持。
②教师在演示任务栏位置改变时，可以故意不恢复原状，同时告诉学生，不影响正常使用。使学生为自己操作可能遇到的困难做好心理准备，同时“不能恢复没关系”壮了学生的胆。
教师纠正错误操作（通过视频展示台示范）
学生看、听
为了保障下面教学的顺利开展，应及时解决当前存在的问题。
全面操作鼠标
①教师演示通过“开始”菜单启动“程序”然后让学生自己按照同样的方法找到“附件”中的“计算器”
②教师巡视机房
学自主计算
①打开“计算器”的过程就是鼠标的练习操作过程。在这里不必多讲“计算”规则。而且，即使有些同学不会，他们会通过求助了解到，锻炼了他们的协作能力。
②为了降低难度，这个“计算器”游戏只能选择“初级”，避免其他操作的介入。
强化练习熟练操作
①教师布置比赛任务，让学生自己启动“计算器”游戏。
②为了给学生以比赛的严肃性，教师可以先让学生找到图标，等到所有同学都找到后，教师退出网络教学系统，让学生开始比赛。
教师公布小组第一名。同时安慰其他学生，以后这样的机会还很多，这次不行，不次再来过。
学生先找到图标，然后开始比赛
①“计算器”的比较简单，学生可以通过它熟练鼠标的性能，但计算不仅要求学生眼疾手快，对鼠标使用的熟练程度要求较高，所以安排在“扫雷”游戏之后进行。
②小组比赛可以促进学生全身心投入到游戏中去，学生在紧张的游戏比赛中，不知不觉地进行了强化训练，达到了熟练的目的。
能力提高
①教师提问“如果鼠标已经到了桌子边缘，但桌面上的指针还没有到达目标图标，怎么办？”
②教师通过展示台演示鼠标滚轮的原理，同时演示用手指触摸滚轮使鼠标指针移动。
③教师给予学生解决方法。
①学生思考（一般不能回答出）。②学生根据教师演示模仿操作。③学生模仿操作。
一般做法不必让小学生理解这个原理，但这个问题在实际中经常遇到，通过这个讲解，基础好的学生进一步掌握了电脑的原理，满足他的探究感，基础弱的学生可以在实际中加以应用，减少学生实际操作中的困难，为自主探索创造条件。而且也培养了学生善于思考、分析的能力。
课堂小结
①教师问：“今天我们第一次玩电脑，大家说，好玩吗？”
②教师问“今天玩电脑大家用的最多的是哪个东西？”

学生回答
这里不用传统的教师来小结的做法。因为，考虑到小学生好动、不喜欢长时间听别人讲的特点，所以在这里通过教师和学生的一问一答来完成这个小结，使学生在教师引导下自主小结，也锻炼了学生的归纳能力。

课题：第3课 双击鼠标摘果实
教材说明：
本课是学习鼠标操作的第三课，玩游戏是学生最喜欢的一项活动。本课继续通过游戏的方式，让学生掌握双击游戏快捷方式运行程序的方法，感受并体验窗口、图标、按钮的操作，为后面的学习打下基础。教材选择Flash小游戏“摘苹果”入手，练习鼠标双击操作，锻炼学生的思维能力和想象力。
二、教学目标：
知识与技能：
1、学会鼠标的指向、双击操作；
2、通过玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。
过程与方法：
1、学会通过双击快捷方式图标启动游戏软件；
2、通过玩游戏，感受并体验窗口、图标、按钮的操作，掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。
情感态度价值观：
1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，
2、学生通过鼠标操作练习，收获劳动的果实，获得成功的体验。
三、教学重点：
1、学会鼠标的指向、双击操作；、
2、通过玩游戏，感受并体验窗口、图标、按钮的操作，掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。
四、教学难点：
通过玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。
五、 教学过程
1、导入：
同学们，想玩摘苹果的游戏吗？
同学们，这节课我们来玩这个游戏，但我们玩游戏不是纯粹的玩，这里面有很大的技术含量。掌握不了这项技术的同学就玩不好游戏。同学们在玩这个游戏之前想学习这项电脑技术吗？（引出双击鼠标操作）
2、学习双击。
⑴、教师示范双击操作，学生观看并练习。
⑵、讲解双击操作与单击操作的不同点，双击操作动作的要点。
⑶、带领学生练习双击操作，纠正不正确的操作。
3、指导学习鼠标的指向。
⑴同学们，在使用鼠标操作之前，要给鼠标一个目标，我们称之为“指向”，鼠标的操作要在被指向物上，这样才能实现我们想要的结果。
⑵练习鼠标的“指向”。（指向游戏）
⑶双击打开游戏。
⑷观赏游戏介面，在任意处单击。进入游戏画面。
⑸鼠标指向第一个红苹果，单击被指向点，单击“开始”。
⑹练习鼠标“指向”操作。
教师指导学生相互交流自己的操作过程，巩固双击鼠标的要领。
六、 交流体会
学生同位间相互交流操作体会，共同谈论双击鼠标的要领。
七、小结
1、学生打开指定游戏，练习鼠标的“指向”与双击操作。
2、总结本课的学习内容。

课题：第4课 拖动鼠标玩纸牌
　　一、教学目标
　　1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。
　　2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。
　　3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。
　　4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
　　二、教学重点和难点
　　重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。
　　难点：鼠标的熟练操作。
　　三、教 具多媒体电子教室操作平台， 电脑、鼠标
　　课 时 1课时。
　　四、教学方法：演示法、游戏法。
　　五、教学过程
　　1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
　　从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。
　　2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
　　此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。
　　3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
　　重点解决的问题：（1）“纸牌”游戏在哪？
　　(2)它有什么设置？怎么更改它的设置？
　　（3）它的玩法是怎样的？
　　（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。
　　4、结合《动脑筋》复习本课的内容。
　　前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
　　5、课堂小结
　　总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。-

课题：单元小结
教学目标：
【知识与技能】
1、初步认识电脑的基本组成，知道各组成部分的名称。
2、认识电脑中的“桌面”、“任务栏”、“开始”菜单。
3、认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。
4、学会正确地启动和关闭电脑的步骤。
5、学会正确的握鼠标姿势，初步感受用鼠标的基本操作。
【情感态度与价值观】
1、培养学生良好的上机习惯。
2、激发学生用鼠标探索电脑奥秘的兴趣。
课 时：1课时
教学过程：
一、教师布置任务
1、教师：发送“认识电脑“和“键盘游戏”软件。
2、要求：（1）正确握住鼠标，合理使用单击、双击、拖动操作完成游戏；（2）上课结束前5分钟，正确地关闭电脑。
二、学生操作
1、学生自主操作，互助。
2、教师巡视指导，个别辅导。
三、教师小结

课题：第5课 欣赏照片看成长

教学目标：
【知识与技能】
1、认识“我的电脑”窗口。
2、了解“最大化”按钮与“还原”按钮的作用。
3、了解图片查看器的一般性操作。
【过程与方法】
1、学会通过“我的电脑”窗口打开指定的文件夹。
2、使用快捷菜单运行相应的看图软件。
3、尝试使用看图软件来查看图片。
4、学会对窗口的最大化、还原及关闭操作。
【情感态度价值观】
1、以丰富的图片来增加学生操作的持续性，提高学生兴趣。
2、以生活相关图片激发学生对生活的热爱。
教学重点：
1、“我的电脑”窗口。
2、看图软件的基本操作。
教学难点：
1、看图软件的基本操作。
课 时：1课时
教学过程：
一、情境导入
教师活动
学生活动
在大家的成长过程中，爸爸妈妈用照片记录了我们第一次哭，第一次笑，第一次喊妈妈，第一次亲吻妈妈，第一次洗澡，第一次吮吸手指，第一次爬动，第一次站立……很多很多。每每一家人围坐在电脑旁游览这些有趣的照片，都会任俊不禁！
今天老师为大家准备一些非常有趣的图片，就存放在大家的电脑里，我们一起来找找这些照片在哪里吧！
1、回忆自己小时候那些可爱的照片，与同学一起讨论分享。
2、认真听老师的要求。
二、学习指导
教师活动
学生活动
1、指导学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。
2、指导学生双击“磁盘Ｄ”图标，打开“磁盘Ｄ”窗口。
3、要求学生试着打开“我的照片”文件夹。
1、学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。
2、学生双击“磁盘Ｄ”图标，打开“磁盘Ｄ”窗口。
3、试着打开“我的照片”文件夹。
三、动手实践
教师活动
学生活动
1、指导学生把鼠标指针指向某一文件（图标）。
2、指导学生在指向的文件（图标）上右击。
3、指导学生在弹出菜单上先指向“打开方式”，在子菜单上单击“图片查看器”。
4、指导学生使用“图片查看器”来浏览图片（“单击上一张”、“下一张”按钮）。
5、指导学生通过“放大镜”按钮，来放大图片。
6、指导学生通过“最大化”按钮，来最大化窗口。
1、用鼠标“指向”某一文件（图标）。
2、在正确的位置右击。
3、练习使用弹出菜单。
4、尝试使用“图片查看器”中的按钮来浏览图片。
5、学习使用“放大镜”按钮。
6、学习使用“最大化”按钮。
四、交流体会
教师活动
学生活动
1、当鼠标没有指向图片文件（图标）时，右击的结果有什么不同？引导学生重视“指向”指定对象这一操作。
2、在使用“上一张”、“下一张”按钮，你注意到按钮颜色的变化吗？
3、引导学生在“放大”图片的过程中，试试把鼠标移到图片上，注意观察这里鼠标的指针的形状，并比较时在图片上单击放大的效果与单击“放大镜”按钮的效果有什么不同？
4、观察当单击窗口的“最大化”按钮后，“最大化”按钮还在吗？
5、比较窗口的“最大化”与“放大镜”的“放大”有何区别？
1、比较不“指向”文件（图标）与“指向”文件（图标）右击后的弹出菜单的不同，体会“指向”操作的意义。
2、当浏览到第一张图片或最后一张图片时，观察“上一张”或“下一张”按钮的颜色会变化，变化后的搂钮操作性会发生变化，这一点在以后的使用中也经常会遇到。
3、单击“放大镜”按钮后，鼠标移至图片上，鼠标指针会发生变化，这也是今后遇到的，而且这两个操作的效果是不一样的。
4、观察“最大化”按钮与“还原”按钮的共存性。
5、“最大化”与“放大”是不一样的操作。
五、巩固练习
教师活动
学生活动
1、引导学生继续浏览其他文件夹里的图片。
2、引导学生自己动手尝试“图片查看器”中的其他功能按钮。
3、引导学生巩固“放大”操作与“最大化”操作。
4、引导学生一定要先“指向”指定对象再“右击”。
1、尝试打开其他文件夹，浏览相应的图片。
2、尝试使用“图片查看器”中其他按钮的功能。
3、加强巩固“放大”与“最大化”操作。
4、巩固先“指向”再“右击”。
六、课堂小结
通过本课的学习， 我们了解“我的电脑”，知道“文件夹”是存储东西的地方，并熟悉要先“指向”再“右击”，选择指定的操作。 在“图片查看器”中我们可以浏览文件夹中的图片，知道“灰色”的按钮暂时不能使用；尝试使用“放大镜”来放大图片，还使用“最大化”来扩大窗口。本节课涉及的操作指导较多，同学们可以逐步掌握，有一个渐进的过程。

课题：第6课 聆听音乐唱儿歌

教学目标：
【知识与技能】
1、熟悉“我的电脑”窗口。
2、了解音乐播放器的一般性操作。
3、了解任务栏及其任务栏中的图标。
【过程与方法】
1、熟练通过“我的电脑”窗口打开指定文件夹。
2、使用快捷菜单运行相应的音乐播放软件。
3、尝试使用音乐播放软件来欣赏音乐。
4、尝试使用任务栏来切换任务窗口。
【情感态度价值观】
1、在音乐中感受生活的美，让学生选择自己喜欢的音乐，更增强学生使用电脑的兴趣。
2、以母爱为主题的儿歌，使学生感受体会母爱的伟大。
教学重点：
1、音乐播放软件的基本操作。
2、通过任务栏切换到不同的任务窗口。
教学难点：
1、音乐播放软件的基本操作。
课 时：1课时
教学过程：
一、情境导入
教师活动
学生活动
播放背景音乐“我爱好妈妈”。
妈妈，在我们渐渐长大的过程中，教我们说话，给我们讲故事，教我们唱歌……是呀！我们一定听了许多许多儿歌。
现在我已经在大家的电脑存放了一些儿歌，大家可以找到，来欣赏这些儿歌！
1、回忆自己小时候跟妈妈学哪些儿歌，哪些儿歌是歌唱妈妈的？
2、认真听取老师的要求。
二、学习指导
教师活动
学生活动
1、指导学生双击“我的电脑”图标，打开“ 我的电脑”窗口。
2、指导学生双击“磁盘D”图标，打开“磁盘D：”窗口。
3、指导学生打开“儿歌”文件夹。
1、同学们双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。
2、同学们双击“磁盘D：”图标，打开“磁盘D：”窗口。
3、打开“儿歌”文件夹。
三、动手实践
教师活动
学生活动
1、指导学生在指向的文件（图标）上右击。
2、指导学生在弹出菜单上先指向“打开方式”，在了菜单上单击“Windows Media Player”。
3、指导学生使用“Windows Media Player”来欣赏儿歌。
4、指导学生在播放器上的控制按钮来控制音乐的播放（暂停、停止、播放）。
5、指导学生在播放器上调节音乐的音量大小。
6、指导学生使用“任务栏”来切换任务。
7、指导学生选中“儿歌”文件夹中全部文件。
8、指导学生把选中的文件全部添加到“正在播放”列表中，使用播放器欣赏多首音乐。
1、在正确的位置右击。
2、熟悉使用弹出菜单。
3、尝试使用音乐“播放器”来欣赏音乐。
4、尝试使用“播放器”中的控制按钮来控制音乐的播放。
5、尝试调节音量的大小。
6、学习作用任务栏。
7、学习选择文件夹中全部文件，并将文件添加到“正在播放”列表中。
四、交流体会
教师活动
学生活动
1、让学生对比电脑中的音乐播放器与所使用的录音机等播放设备在操作中有何异同？
2、在选择“儿歌”文件夹中的全部文件时，引导学生尝试使用快捷键。
3、学生尝试使用播放器上的控制按钮里，让学生观察操作后的状态变化。
4、在调节音量大小时，让学生尝试单击“声音”图标，注意观察结果。
1、通过对比，对一些使用过播放设置的同学形成一定知识的迁移，帮助理解和掌握对播放器的操作。
2、一般来说快捷键是不需要去记忆的。但是对一地一些很常用的，还是需要进行多次使用，并尝试记住，这为今后熟练操作带来相当大的好处。
3、观察操作后的结果，注意根据观察来判断目前的状态。
五、巩固练习
教师活动
学生活动
1、引导学生继续欣赏其他文件夹里的歌曲。
2、引导学生自己动手尝试音乐“播放器”中的其他功能按钮。
3、引导学生巩固“全选”的快捷操作方式。
4、再次强调学生一定要先“指向”指定对象再“右击”。
1、尝试打开其他文件夹，欣赏歌曲。
2、尝试使用音乐“播放器”中其他按钮的功能。
3、加强巩固“全选”的快捷键操作方式。
4、巩固先“指向”再“右击”。
六、课堂小结
通过本课的学习，我们了解到在电脑里可以使用相应的音乐“播放器”来欣赏音乐。本课是以“爱妈妈”为主题，选择相应的儿歌。在教师提供的一些儿歌基础上，还可以让学生唱出一些“爱妈妈”的儿歌。

课题：第7课 观看影片伴成长（教学计划）
一.重难点分析
本课的重难点都涉及到视频播放软件的基本操作。因为三年级的学生是第一次接触视频播放软件播放视频，而关于软件的基本操作只有多加练习，经常使用才能做到熟能生巧，因此对于初次接触的学生来说这是难点。同时，很多软件的按钮功能类似，此处的学习对于其他的播放软件使用起到迁移作用并且视频软件的基本操作贴近生活，所以它也是重点。
二． 教学策略和手段
由于本课是关于软件的学习，因此理论少实践多。我采用了创设情境的方式层层递进，环环相扣的在每个新知前进行设疑，让学生在学习——收获——再学习——再收获的激励和喜悦中不断进步，不断成长。同时使用了任务驱动的方式让学生自主探索和交流合作来熟悉视频软件的播放，再以讲演结合的方式启发学生学习调整窗口大小的操作来突出重点。最后用“填一填”和“玩一玩”的方式，调动学生积极性，帮助学生熟练操作从而突破难点。

三． 突出重点的过程分析
1、播放动画片
【教师活动】
（1）、设疑：文件已经找到了，如何打开文件进行播放呢？
课件出示任务：请学生自主根据48页提示的步骤找出解决办法，尝试打开文件。
（2）、设疑：是不是很想跳过主题曲呢？
课件出示任务：windows media player播放器提供了灵活方便的操作技巧，请同桌2人分工
合作，结合课本上的介绍了解“快进”、“定位滑块”等。
（3）、师巡视指导。

【学生活动】
（1）、学生尝试操作。
（2）、请最先完成的同学示范操作步骤，边操作边讲解。
（3）、完成合作学习，汇报学习结果（课件填一填）

2、 调整播放画面。
【教师活动】
（1）设疑：看动画片时，如果播放窗口太小不便于观看，可以调整播放窗口占满全部屏幕。如何操作呢？
（2）出示双箭头图标让生忆一忆，演示手动改变窗口：移动鼠标指针到窗口边缘，当指针变成“双向黑色实心箭头”的开关时，拖动鼠标，改变播放窗口的大小。
（3）布置探究任务：除了手动改变窗口大小，windows media player还提供了全屏播放的功能，请参照课件找到图标试一试

【学生活动】
（1）交流如何改变窗口的经验。
（2）观察老师操作，跟着老师一起尝试手动改变大小。
（3）参照课件，寻求答案。汇报自学结果：单击“全屏视图”按钮，让画面占满整个屏幕。

【设计意图】
层层递进，环环相扣的进行设疑，让学生在学习——收获——再学习——再收获的激励和喜悦中不断进步，不断成长。同时培养学生的自主探索能力，主动积极的学习兴趣，让学生自己体验成就感。

四． 突破难点的分析
1. 利用课间出示“填一填”的表格，在学生动手探索界面按钮后让学生“填一填”各个按钮的名称和按钮，便于反馈学生学习情况让教师可以根据实际灵活运用教学策略适应学生学习突破难点。
2. 在所有视频软件基本操作学习之后采用创设不同生活情境下的活动让学生应对，如：（1）.哎呀，吵死了！声音太大了，请调小一点。
（2）.界面那么小，我可是近视眼呀，全屏吧！
（3）.我想睡觉，有声音却睡不着，请你暂停吧。
（4）.睡得可真香，你可以继续播放了。
可以学以致用，同时也可以训练学生根据需要去灵活操作从而可以提高学生信息素养，突破难点。

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