亿以上数的读法p.doc

备课表
课题
亿以上数的读法
教学目标
1、 能在已学知识的基础上类推出亿以上数的读法，能正确读出数级中间或末尾的0；
2、 培养学生的迁移类推能力和概括能力；
3、 通过自主探究活动形成自主学习的习惯和意识。
教学重点
通过类推探求新的知识
教学难点
概括大数的读法
教具准备

学生活动
教师活动
个性化设计及其设计意图
一、复习与铺垫
1、读出下面各数
230000 读作：
10203000 读作：
300050 读作：
2、根据读数的经验填空
按照我国的计数习惯，每（ ）个数位是一级，为了读数方便，读数时要先对这个数进行（ ）；
读一个含有万级和个级的数，先读（ ）级的数，再读（ ）级的数，读完万级的数后要在后面加上一个（ ）字。
二、尝试与探究
1、阅读P21面例1，试着将例题中没有读出的数读出来（将读法写在书上）。
再读出下面两个数：
30020005000读作：
10200306000读作：

2、根据读数的经验回答问题：
亿以上的数的读法 与 亿以内的数的读法有哪些类似的地方？怎样读亿以上的数？
数级前面的0怎么读？数级中间的0怎么读？数级末尾的0怎么读？
三、归纳与展示
1、读出P21面做一做中的四个大数；

2、怎样读亿以上的数？（请你们小组将“尝试与探究”中的收获归纳起来，向全班同学展示。）

四、巩固与练习
（学案）
五、检测与评价
（学案）

一、引导学生回忆并概括已有知识经验
1、请学生独立练习。

2、请学生填空后，告诉学生这是我们以前学的亿以内的数的读法（板书）。要求学生不看文字，向同桌表述万以内数的读法。
（教师不要重复强调）

二、组织探究活动
1、提问：大家知道我们生活的地球上有多少人吗？根据学生的回答相机进行人口教育，并抓住学生回答的数目板书课题：亿以上数的读法。
请学生独立完成第1项尝试与探究后，指名读书上的两个数，并说出这个数是怎样读的。教师指正，并强调“多出”的亿级数的读法，其他学生自查读得是否正确，纠正不正确的读法。
同桌互相口头读纸条上的30020005000和10200306000两个数，互相检查；（不再指名全班展示）
2、在同桌间互相表述对所提问题的回答。

三、组织小组讨论和全班性展示
1、四人小组学习。小组长组织小组成员读数（可以由小组长指定每人读出一个数，力求人人过关，最难的题让最一般的学生读）；
教师随机点名，请学习一般的学生向全班展示，检查小组学习成效。
2、四人小组讨论。将“尝试与探究”时，总结出的亿以上的数的读数的方法说出来。
告诉学生，能不能回答得完整、正确，是检验小组学习效果的最重要的标准。激励学生大胆表达。

四、组织巩固练习
……
五、进行小组评价
以小组展示为重要指标，综合考虑各小组的互助学习情况、作业完成情况，以及是否人人都达到基本要求等，评出本节课的优秀学习小组。

课后反思