碛塄学区三步五环节导学案近似数.doc

碛塄学区 数学 学科五环节课堂教学导学案
四年级 第一 单元 编写教师： 班新萍 使用审核：

课题
近似数
课时
1
课型
新授
学习目 标
1. 理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2. 能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
3. 培养同学们解决实际问题的能力。
学习重点难 点
教学重点：
会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学难点：
能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
学法指 导
探究
预习内 容
1、 量一量数学书的长度
2、 自己的身高
学 习 过 程
环节
学 案
导案
预习检测
1、 互相纠正
2、 讨论量出数学书的长度为什么会不一样？
1、指导学生自主完成.
2、设置问题情境
自主学习
1、 举例说出生活中存在的不精确的数据。
2、 什么是近似数？
在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。
探究展示
学生回答
1、 示图
2、 上面的数据哪些是精确数，哪些是近似数？
精讲点拨
1、 巨幅图画的实际面积是18000平方米，但报道中“近2万”是如何得到的？
2、 参加国庆阅兵的精确人数是233482人，说一说约“20万”是怎样得到的？
3、 请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？
4、 教师讲解四舍五入的含义。
5、 方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。
1、 如何得到近似数？
2、 求近似数的方法。
当堂测评
完成P11的1-4题。
1、 说出下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？
2、 在图上标出大致位置
3、 标一标，并按要求填一填：
A、 四舍五入到万位
B、 四舍五入到亿位。
4、 按要求填表
5、 先调查，再回答问题。（可以根据实际情况填写）

1、学生独立完成
2、教师巡视
3、全班交流。
学习收获及反思

补案