我长大了文稿.doc

孩子们进入到小班以来，进步很大，能自己独立吃完一份饭菜，能用较清楚的语言表达自己的需求，能动手绘画出属于自己的色彩，创造出可爱的造型，能积极参与到表演活动中来，并能发挥自己的想象力变着花样来玩。
在整理这学期所拍的照片时，有部分照片给了我很大的感触，在叙事交流会上，我想和大家一起来分享。还记得刚来到这个班的时候，孩子们还是托班的宝宝，各方面都离不开老师的悉心照料，在托班时，（上图）都是我们给孩子穿脱衣服，让孩子学习叠衣服，进入小班了，我们决定放手一些，让孩子自己去做一些力所能及的事情，我们就让他们自己穿脱衣服，并叠放整齐（上图），这个季节不冷不热，穿个薄外套，正是让他们尝试自己动手做一些事情的好时期，于是我们让孩子自己穿脱衣服，并叠放整齐，能力较强的孩子，或是穿开衫的孩子很快就脱好并叠整齐了，可是穿套头的就没有那么顺利了，于是，孩子们就自发的帮助没有脱掉衣服的孩子，帮他们拉袖子。起床了，穿开衫的孩子就遇到了新的问题，（上图）扣扣子，扣不上怎么办，没关系，会扣扣子的来了，这不在帮助呢吗？现在的孩子大都是独生子女，在家里许多事都是大人做，养成了娇生惯养，依赖性较强的性格。使得孩子在许多事情上都需要成人的帮助，久而久之，孩子就缺乏了一种互相帮助的意识，在幼儿园的集体生活中，孩子与孩子之间有着频繁的接触，在游戏和生活中有了交流和了解，彼此之间建立了友好的友谊。我们正好利用这个机会，让孩子来互相帮助，并增强他们的自信心。

孩子从托班进入小班，长大了一岁，各方面都有了很大的进步，连玩玩具都能换个花样来玩了，这是原来托班时（上图）孩子玩软卡的照片，有时将它接的长长的，或是将它分别套在5个手指上，（上图）现在进入小班了，再玩软卡是这样玩的（玩软卡照片）将软卡全部接在一起，围成个圆，旁边这个小朋友在玩舀珠的游戏，他们就将小朋友碗里的跳跳球，放在这个圆圈里面，让手去弹它，让它在这个圆圈里面来回转，一开始这个玩舀珠的小朋友对于拿她的珠子，还表示不满，当她看到这样的玩法后，一起游戏取代了不满。这个软卡玩具，像这样的玩法，我们还是第一次看见呢，当时觉得，咦~玩的还不错，应该记录下来；同样的一个玩具，因为年龄不同，玩法也就不同。幸亏当时看见小朋友拿别人的珠子时，我们选择了留下来观察，看他到底要干嘛。我觉得孩子是自由的，就应该给予一些自由的空间和时间，让他们来发挥自己的想象，玩和娱乐是孩子的天性，也是学习的一个过程，一个成长方式。
说到会玩，我们班的孩子好像都挺会玩，只要一说到今天要上楼开汽车，他们就很高兴，他们最喜欢的就是开汽车了，在托班时（上图），孩子们还只是单一的自己开着小汽车，一会开到这一会开到那，有的呢就是两三个好朋友一起开着小汽车往前走，我们来看看现在小班的他们，都是怎么开汽车的，（上图）他们将许多辆小汽车，接成了一条长长的小汽车，他们都是很自主的，一个接一个，你拉着我汽车的后面，他又拉着你的汽车后面，就这样，孩子们自发的完成了这个游戏，他们是不是也很会玩呢？丰富的想象力往往来自于联想，当一个孩子有了这个想法后，他会去做，另一个孩子看到了，觉得挺好玩，也跟着一起来玩。其实，在孩子刚开始在汽车的后面接龙时，我是想制止的，因为我担心到安全问题，最后想了想，孩子长大一岁了，我应该相信他们的，还是别着急，在旁边看看再说吧，没想到了看到了这样的场面，我觉得我的决定是对的。看着孩子们灿烂的笑容，听着他们开心的笑声，我深刻体会到了自主游戏的重要性，我们应当重视孩子的兴趣和需要，让孩子自主的游戏，他们可以单独一人的游戏，也可以是群体的游戏，我们不发表任何建议，给孩子充分的自由，我们应该沉默，沉默就是一种支持，要相信孩子的创造力和想象力。有时，在孩子心里，会觉得老师总是对的，总是要听的，可我们的发言会打断他们的思路，扼杀他们的想象力，我们就应该沉默，让孩子自己去体验，我们来做他们的旁观者和参与者，我们也可以走到孩子中间，成为他们的伙伴。